Resiliencia y superación de adversidades a través de la lectura y escritura mediante la figura de Ícaro

Resiliencia y superación de adversidades a través de la lectura y escritura mediante la figura de Ícaro

Resumen

La presente investigación de enfoque mixto se centra en el desarrollo de la inteligencia emocional y la resiliencia en el alumnado de educación primaria, abordando la necesidad de enfrentar adversidades de manera efectiva. Se propone una intervención didáctica basada en el personaje de Ícaro, del álbum ilustrado Ícaro de Federico Delicado, con el objetivo de facilitar la adquisición y desarrollo de estas competencias a través de la narración y actividades lúdicas. El diseño metodológico incluye estrategias como la lectura interactiva y las tertulias dialógicas, todas con un enfoque de seguimiento emocional del alumnado. Además, la investigación involucra al alumnado de sexto de educación primaria, quienes participan en una evaluación inicial para determinar su nivel de competencia en resiliencia y superación de adversidades. Posteriormente, se lleva a cabo la intervención didáctica y se repite la actividad de valoración para medir la efectividad de la misma, siendo evidente, como resultado, el impacto positivo de la metodología utilizada para fomentar las dos competencias propias de la investigación. Así pues, esta investigación muestra cómo la intervención pedagógica propuesta contribuye a la mejora de la salud mental del alumnado.
Palabras clave: resiliencia, educación primaria, adversidades, estrategias literarias, superación

Resilience and overcoming adversity through reading and writing through the figure of Ícaro

Abstract

The present mixed-approach research focuses on the development of emotional intelligence and resilience in primary school students, addressing the need to face adversity effectively. A didactic intervention based on the character of Ícaro, from the illustrated album Ícaro by Federico Delicado, is proposed, with the aim of facilitating the acquisition and development of these skills through narration and recreational activities. The methodological design includes strategies such as interactive reading and dialogic gatherings, all with a focus on emotional monitoring of the students. In addition, the research involves sixth-grade primary school students, who participate in an initial assessment to determine their level of competence in resilience and overcoming adversity. Subsequently, the didactic intervention is carried out and the assessment activity is repeated to measure its effectiveness, as a result, the positive impact of the methodology used to promote the two research competencies is evident. Thus, this research shows how the proposed pedagogical intervention contributes to the improvement of students' mental health.

Keywords: resilience, adversity, primary education, self-improvement, strategies