domingo, 24 de octubre de 2021

PRÁCTICA 3. Mujeres en la biblioteca virtual Miguel de Cervantes.

 La autora que he escogido para reseñar es Ema Wolf (Argentina, 1948) como se explica en su pequeña biografía, es una escritora que aboga por fomentar la motivación por la lectura. 

Cuando entramos en su portal, como podemos observar en la imagen anterior, tenemos una imagen suya con un firma y una biografía con los aspectos importantes de su vida, y su manera de fomentar la lectura. También encontramos una cita suya, que perfila bastante bien su manera de escribir y vaticina como va a ser su narrativa. 

En la página de Ema tenemos varias pestañas para poder acceder como son: presentación, la autora, su obra, imágenes y enlaces. Ahora procederemos a desglosar uno a uno, para conocer más en profundidad lo que nos ofrece esta página. 

Si nos metemos en presentación, veremos una explicación de su portal, además podemos ver lo que dice ella al respecto de cómo ha de ser la lectura y también podemos observar lo que han dicho otros sobre ella. 
En el apartado de la autora podemos observar que hay tres pestañas: biografía, cronología y premios. 
En la biografía se habla sobre su vida y sus hitos más importantes, en la cronología encontramos una tabla que ordena por años toda su trayectoria desde el momento de su nacimiento, y en la pestaña de premios aparecen todos los premios con los que ha sido laureada Ema Wolf. 

Si nos situamos en la pestaña de su obra, desplegamos dos apartados que son catálogo y biografía, si pinchamos en catálogo nos saldrán las obras de la autora, algunas se pueden leer en pdf. Si entramos en bibliografía nos saldrá la bibliografía de la autora ordenada.





En el siguiente apartado imágenes podemos ver imágenes personales de la autora, y tenemos otro apartado que son imágenes de la cubierta de sus libros, algo que parece muy interesante, ya que puedes conocer más en profundidad a Ema Wolf. 

En el apartado enlaces, nos aparecen los enlaces de interés que nos hablan sobre ella, en definitiva si quieres aprender más sobre ella sería interesante navegar en los mares de esta web, que tanto nos aporta sobre las grandes mujeres que han escrito literatura infantil y juvenil. 






PRÁCTICA 1. LA MIRADA DEL OTRO





 Este año he empezado el cole con muchas ganas e ilusión. Han sido unos meses muy duros encerrados en casa, yo soy que soy una niña muy nerviosa, o eso dicen mis profes y mis papás, os podéis imaginar como lo he vivido. 

Tenía muchas ganas de ver, jugar, reír y abrazar a mis compañeros de clase, pero aún así, ¡vaya rollo! este año nos han dicho que no podemos darnos abrazos, ni besos. Estoy muy triste por eso, mis amigos son muy importantes para mí. 

Otra persona que tenía ganas de ver, era la profe, ¡cuánto la he echado de menos! Ella nos cuenta todas las cosas que son interesantes para la vida, lo que más me gusta de ella es que siempre nos anima cuando algo no nos gusta o nos sale mal. Ella nos apoya y nos dice que con alegría todo sale mejor, incluso cuando no entiendo algo ella viene a mi mesa e intenta explicármelo mejor.

Llegó la Navidad y vaya... tenemos que quedarnos en casa otra vez. Me han hecho lo que los mayores llaman una PCR, vaya, me han metido un palito por la nariz que me ha llegado al cerebro y, por desgracia, he dado positivo. 

Mi mamá dice que tengo el bichito y que ahora nos toca teletrabajar. Menos mal que la profe nos da clase por webcam, y, además nos manda alguna que otra lectura para entretenernos. ¡Echo de menos a mis amigos!

Cuando volví al cole, me puse muy contenta. Una de las cosas que más me ha gustado este año es que hemos creado entre todos una biblioteca de aula, la profe nos ha dejado elegir libros de una lista y entre todos lo hemos hecho, ¡Qué bien! Ahora puedo llevarme libros a casa que de verdad me interesa leer.

Otra cosa que me ha gustado mucho es que hemos aprendido un nuevo método de matemáticas. Se llama ABN y es genial, parece que no estuvieras haciendo matemáticas, parece un juego y, así, es como a mí me gusta aprender. 

Lo que menos me ha gustado del cole, es, que este año no hemos podido compartir ni acercarnos demasiado porque podíamos coger el virus y contagiar a los  abuelitos que siempre nos vienen a buscar. 

Al final lo cogí este año y tuve miedo por ellos, pero, por suerte ellos no se contagiaron. 

Espero que el año que viene el cole sea mejor y podamos abrazarnos, compartir y no llevar mascarilla ¡sería genial!



miércoles, 20 de octubre de 2021

Práctica 3. Mujeres en la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.

La autora elegida es la escritora, crítica literaria, ensayista y académica mexicana Margo Glantz. La BVMC ofrece un espacio virtual dedicado a ella con una tipología de documentos muy variada.


Primeramente, al entrar en su portal, aparece una foto de la autora y una breve introducción de su espacio virtual. En la pestaña Presentación, la profesora Beatriz Aracil Varón (Universidad de Alicante), expone el origen del portal virtual gracias a la colaboración con la autora. Si queremos indagar sobre su vida y sus publicaciones, la pestaña La autora expone una biografía y una magnífica cronología en primera persona desde su nacimiento, el 28 de enero de 1930, hasta la actualidad. También, en este mismo apartado, podemos consultar sus premios obtenidos. En cuanto a sus obras, hay un catálogo en el que se muestra narrativa, ensayo y crítica. Además, en esta pestaña aparece su bibliografía



La siguiente pestaña Estudios es muy interesante. En ella hay una gran variedad de estudios, entrevistas y notas de diferentes autores y autoras sobre Margo Glantz. Seguidamente, Fonoteca ofrece trece documentos sonoros para su consulta. En el apartado Imágenes podemos ver su álbum personal, sus retratos, imágenes de su vida cultural y académica, las cubiertas de sus libros publicados y la videoteca con diversidad de grabaciones. Por último, en Enlaces se puede consultar sitios web y otros textos relacionados con la autora.  


La BVMC reúne una gran cantidad de documentos de todo tipo sobre la autora. Gracias a esto, podemos crear diferentes actividades para una explotación didáctica. Una de ellas sería conocer su contexto y sus obras. Para ello, emplearía la cronología y haría una ruta literaria para tener una visión amplia sobre la autora. Otra actividad podría ser una tertulia dialógica o un club de lectura. El alumnado leería un libro suyo y se haría una puesta en común sobre sus puntos de vista y reflexiones. Y por último, para conocer mejor a la autora y ponerse en su piel, realizaría una actividad por parejas en las que el alumnado recree una entrevista de ella, siendo un sujeto el entrevistador y el otro la autora. 

 

En general, es un portal virtual muy completo y que nos acerca a la vida y obras de la gran Margo Glantz.

lunes, 18 de octubre de 2021

Práctica 1. La mirada del otro

 Texto sin corregir




Texto corregido



Texto en limpio



Hola me llamo Javi y acabo de pasar a quinto de primaria. Voy a cambiar de maestra y la voy a echar de menos, ya que llevamos con ella dos años. Se llama Pepi y es muy lista porque lo sabe todo. Cada vez que mis compañeros o yo le preguntamos algo nos responde y nos aclara nuestras dudas. 

También, es muy buena. Siempre nos ayuda en todo y quiere que aprendamos mucho. A veces, cuando estamos hablando y no le hacemos caso, se enfada. No continúa con la clase hasta que no estamos todos callados. Ella nos dice que podemos hablar con los compañeros pero, en voz baja para consultar dudas. 

Una de las cosas que más me gusta de ella, es, su forma de dar las clases. Aunque trabajamos con libros de texto, siempre nos hace alguna actividad o juego para que entendamos la teoría mejor.  

Mi rincón favorito de la clase es la biblioteca. Tenemos muchos libros de diferentes clases: aventuras, fantasía, de misterio, de historia, cuentos... Cada viernes, a la hora de tutoría, la maestra nos hace elegir un libro para leerlo en casa, y así, la semana siguiente comentar nuestras propias impresiones. Además, muchas veces hacemos otras actividades muy divertidas como, relacionar imágenes con palabras, inventar historias y ¡hasta tenemos nuestro club de lectura! El año pasado, leímos todos el libro "Cuentos para todo el año" de Carles Cano. Fue muy divertido porque el libro está dividido en las cuatro estaciones y, decorábamos la clase según la estación que tocaba. 

Mis libros favoritos son los de animales. ¡Me encanta los animales! En mi casa tengo una estantería llena de libros sobre animales salvajes, animales marítimos, animales extraños, etc. Mi libro favorito es "Enciclopedia de los animales". El curso pasado, hice una pequeña exposición en clase y se lo enseñé a todos mis compañeros y compañeras. Otros libros que, también, me gustan mucho son los de Kika superbruja. Me lo paso genial leyéndolos. En la biblioteca del cole hay muchos y siempre saco alguno para llevármelo a casa. 

Siempre me ha gustado leer y recuerdo mi primer libro con mucho cariño. Se trata de "Un verano con Rosi" de María Isabel Fuentes. Una historia muy tierna con la que me sentí identificado.




domingo, 17 de octubre de 2021

Práctica 3: Mujeres en la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes

Emilia Pardo Bazán:

  Para la práctica 3 he escogido de entre todas las mujeres que aparecen en la "Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes" a Emilia Pardo Bazán. Novelista, poetisa, dramaturga, editora y catedrática, entre otras muchas cosas y precursora del naturalismo y feminismo a nivel nacional.



  Desde su sitio web particular dentro de la biblioteca virtual nombrada anteriormente, podemos ver en la zona izquierda una imagen de la novelista española y al lado derecho un breve resumen de su larga trayectoria resumida en apenas 14 líneas. En este pequeño resumen podemos ver enlaces a páginas adyacentes en referencia a sus novelas, cuentos, libros de viaje, obras dramáticas, composiciones poéticas, colaboraciones periodísticas, así como a su biografía. Hablamos de un total de más de 300 obras a las que se tiene acceso a través del dicho portal web en diferentes formatos (pdf, videos YT o imágenes)







  También, en la zona superior podemos ver un largo menú en el que encontramos una presentación algo más extensa que el resumen anterior, escrita por Ana M.ª Freire López profesora de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Seguido a este, podemos observar el apartado "La autora" que no solo nos da acceso a su biografía, sino que también llegamos a un cuadro cronológico muy visual con los acontecimientos y obras más destacadas, que permite echar un vistazo rápido e intuitivo al trabajo de esta gran artista. Además de lo mencionado, encontramos otras entradas a destacar como: el catálogo de estudios de la novelista coruñesa, clasificados por "Autor" o por "Título" con actualmente 349 diferentes; la hemeroteca (con 12 volúmenes de "la Tribuna"), la fonoteca (con 131 entradas), imágenes (tanto personales, portadas o de cine y televisión), así como una sección de enlaces con sitios web relacionados por si todo lo nombrado anteriormente se queda corto.



  Por último, con respecto a su explotación didáctica sería interesante darle una vuelta a los vídeos del canal de You Tube. Los vídeos que aparecen en esta plataforma relatan diversas obras de la artista en un tono robotizado poco atractivo. En su lugar, lo que se podría hacer son tertulias en el aula sobre alguna obra en concreto e ir apuntando todos los comentarios, puntos de vista, opiniones... y hacer vídeos con un lenguaje desenfadado para llegar a todos los públicos, contextualizando la obra y hablando sobre esta. Completar y publicar los contenidos trabajados de YT con otras redes como Instagram y Twitter para mantener a los suscriptores al tanto y con deseo del próximo vídeo. Y por si fuera poco, ahora con la plataforma de Twitch se podría conectar en directo, en tiempo real y hacer o bien las tertulias o el post-video para enriquecer aún más los contenidos con las opiniones de toda la comunidad e incluso con incentivos económicos.


  Nada más, espero que os haya parecido interesante. Os invito a que le echéis un vistazo porque vale mucho la pena. Byeee 😉

Práctica 2: Fundación Germán Sánchez Ruipérez

  Fundación Germán Sánchez Ruipérez

  Después de investigar y navegar un rato largo por Internet he dado con la página web de la "Fundación Germán Sánchez Ruipérez" y he visto mucho contenido de valor. Nada más acceder a su web vemos un vídeo donde nos informa de que se trata de una organización independiente que trabaja desde 1981 en el fomento de la lectura. Hacen investigaciones, diseñan y experimentan con el propósito de transferir todo ese conocimiento a la sociedad. Desde 2012, con el fallecimiento de Germán Sánchez Ruipérez, ha sido la familia quien ha seguido con el trabajo de la Fundación para continuar con los propósitos por los cuales fue creada.



  Germán Sánchez Ruipérez fue un gran editor que fomentó el crecimiento del grupo editorial español más grande, o de los más grandes, el Grupo Anaya. Fue uno de los editores y creadores por excelencia de la edición española y a su vez el principal promotor de la Fundación que él mismo da nombre y para la cual estableció un modelo empresarial con la ayuda de grandes profesionales. Este gran editor español fue galardonado con numerosos premios entre los que destacamos: Medalla de Oro al Mérito en las Bellas Artes en 2002; Fundación Instituto de Cultura del Sur, por el compromiso con la educación, 2010 o la Medalla de Oro de la Diputación de Salamanca, 2011, entre muchos otros.



    Desde la web de la fundación podemos ver un "Menú" que nos da acceso a la información sobre la Fundación (Qué es, cómo trabaja, centros, reconocimientos, transparencia...), los proyectos, noticias y recursos. Si accedemos a la pestaña de proyectos podemos ver como de los 16 proyectos en los que están sumergidos, uno de ellos es "Jóvenes audiencias" donde nos informa que es uno de los proyectos que supone un mayor desafío. No solo eso, sino que además informa que la FGSR (Fundación Germán Sánchez Ruipérez) ha llevado a cabo investigaciones cualitativas sobre las preferencias del sector más joven en cuanto al tiempo de ocio. Entre los campos experimentales encontramos "La feria del libro de Madrid" donde se tratan diversos temas como la relación de los videojuegos y la lectura, las redes sociales (los booktubers y bookstagrammers), los cómics, series de televisión, etc. En el año 2019 hubo nuevas propuestas, con mejores instalaciones con el objetivo de consolidarse como un evento permanente para resolver las inquietudes de los adolescentes lectores. 


  En definitiva, os invito a echar un vistazo a esta web tan completa y que naveguéis entre sus diferentes opciones y menús, valdrá la pena.  💪💪 





sábado, 16 de octubre de 2021

Práctica 4: Meme de la asignatura

Vamos con el meme:



Práctica 1: Otra perspectiva

  Texto sin corregir:



Texto corregido:



Texto en limpio:

El primer día de clase ya demostró ser diferente. No sé si se había preparado ese discurso o le salió del alma, porque nos ganó a todos, al menos a mí. Habló de la felicidad y el motivo de porque nos despertábamos día a día para ir a clase; la verdad que nunca me lo había planteado, únicamente es lo que debía hacer, o eso pensaba.

Era muy joven, más joven que el resto de profesores y mostraba un carisma y pasión que sorprendían de primeras. Dijo que no había dado clases anteriormente, pero sin embargo, demostró seguridad y supo conectar con todos nosotros. En cursos anteriores, nuestra principal tarea en esa asignatura había sido, literalmente, hacer lo que nos apetecía. Por el contrario, en ese sentido se mostraba más exigente y hablaba de exámenes teóricos, exámenes prácticos y otro tipo de pruebas. Eso no me gustó, suficiente teníamos con el resto de asignaturas como para dedicarle más tiempo a otras menos importantes. 

  Independientemente, pareció abierto, dialogante y flexible e incluso nos dio la oportunidad de subir la nota con lecturas alternativas relacionadas con la materia. Tal vez, podría utilizar el libro que leí el pasado verano sobre el yoga y de esta manera iniciar el curso con ese bonus sobre mi nota final.

  Las semanas fueron pasando y vi como ese buen humor que le caracterizaba, por momentos se ocultaba y en gran parte era por la actitud del resto de mis compañeros. Al haber mostrado ese trato tan cercano durante los primeros días, muchos, en lugar de verlo como el nuevo profesor de educación física lo veían como un “colega” y eso dificultaba la dinámica de las clases.

  Para el final de curso los problemas se solucionaron. Todos estábamos encantados con él, incluso se apuntó para el viaje de fin de curso con nosotros. Aprendimos mucho y disfrutamos en el proceso. No fue sencillo, nos llevó al límite, pero echando la vista atrás, valió la pena. Ojalá repita y pueda estar el próximo año con nosotros de nuevo.

viernes, 15 de octubre de 2021

Práctica 3. Gloria Fuertes en la BVMC

Un buen espacio multimedia

Al entrar en el espacio virtual dedicado a Gloria Fuertes podemos encontrar diferentes pestañas de acceso a información seguidas de un escaparate sobre la autora. Las pestañas accesibles son Presentación, La autora, Su obra, Estudios, Fonoteca, Imágenes y Enlaces. El escaparate habla brevemente sobre la influencia de la autora, presenta una cita de la misma e informa de lo que se puede encontrar en este espacio.


En la pestaña Presentación Ramón F. Llorens habla brevemente sobre la autora. En la pestaña La autora podemos acceder a un apunte bibliográfico, a la cronología sobre su vida y sus obras y a un listado de premios y reconocimientos que ha recibido. Dentro de la pestaña Su obra ya podemos encontrar el acceso a documentos PDF (cincuenta y seis obras concretamente) en el catálogo y a toda su bibliografía en la subpestaña con el mismo nombre. Esto ocurre de forma similar con la pestaña Estudios, donde también se presenta un catálogo con documentos PDF (dos trabajos de la autora) y otra subpestaña con bibliografía sobre la autora de diferentes características. Donde también podemos acceder a documentos (esta vez de audio) es en la pestaña Fonoteca, donde se puede gozar de siete documentos en concreto, y en la pestaña Imágenes, la cual tiene varias subpestañas. Dichas subpestañas son: Álbum de fotos, con fotografías de la autora; Dibujos, con dibujos de la autora; Portadas, con una gran selección de portadas de sus obras; y Videoteca, con un solo documento de vídeo. Por último, el espacio virtual ofrece diferentes enlaces relacionados con la autora en la pestaña Enlaces. Estos enlaces nos llevan a la página de la Fundación Gloria Fuertes y a cuatro sitios web sobre obras de la autora (de los cuales uno te redirige a una página sin relación y dos no están en funcionamiento).

Una posible explotación didáctica del espacio sería la creación de un espacio virtual que complementase lo que ya se ha visto. De esta forma se podría aprovechar el aporte de obras de la autora en documentos PDF para convertirlos en una fonoteca. Esto se podría ampliar con la realización de dibujos que representasen las mismas obras que se convertirían en audios. Así se podría explorar a la autora en sus diferentes facetas, empezando por la lectura de las obras, continuando por la grabación de estas y terminando con la expresión artística en dibujo de las mismas. Podría tratarse de un conjunto de actividades por separado, de un proyecto a mayor escala en un centro o utilizando algunos cursos en concreto, o incluso podría acabar representándose de forma teatral o exponiéndose simulando el formato de un museo. Todo esto es gracias a la gran variedad de expresión que ofrece la autora en sus obras, y gracias a las múltiples formas que puede adoptar la literatura.




Práctica 3: María Teresa Andruetto en la BVMC

 

La autora escogida es María Teres Andruetto.  Aunque está incluida en el apartado de LIJ, también escribe literatura para adultos.


Tal y como se indica en su biografía fue la primera escritora argentina y en lengua española en ganar el premio de narrativa infantil Christian Hans Andersen en 2012 También fue cofundadora del centro de investigación y difusión de la literatura infantil y juvenil.

La tipología de los textos que podemos encontrar a nuestra disposición es, sobre todo, lírica, aunque también hay fragmentos de narrativa. La lista que nos ofrece la biblioteca está compuesta por 21 fragmentos pertenecientes a sus obras con ilustraciones a color y que puedes descargar gratuitamente.



Por otro lado, en la misma etiqueta general (Autora), el segundo enlace nos lleva a una lista categorizada según si es LIJ, literatura para adultos, ensayos o entrevistas sobre todas las publicaciones que ha hecho a lo largo de toda su carrera.

Las imágenes son solamente una muestra de su extensa bibliografía.

 


También disponemos de un apartado con las portadas de sus obras a color.



En cuanto a su explotación didáctica, podemos utilizar tanto la narrativa como la poética para programar actividades.

A modo de ejemplo, en el catálogo podemos encontrar tanto la Mujer Vampiro como la Durmiente, dos obras que incluyen personajes del imaginario cultural colectivo y que podemos utilizar, primero, para tertulias dialógicas en el aula y luego, tanto con la técnica 1-2-4 o en gran grupo (depende del momento y de la organización del aula) comentar qué referencias o con qué relacionan ellos los textos (a modo de constelación primitiva) para fomentar la comunicación oral y una actividad escrita reversionando o continuando los fragmentos. Por otro lado, se puede crear una historia por turnos a partir, también, de las obras seleccionadas o cualquier otra que podamos encontrar en el catálogo.

No quiero hacer más spoilers, así que, si queréis averiguar más sobre esta autora, os recomiendo que visitéis su página en la Cervantes Virtual 😉.

Práctica 4: El meme

 Estudiantes (lectores) be like:



Práctica 4. Meme sobre la asignatura

 Esto me pasa cada vez



jueves, 14 de octubre de 2021

Práctica 1. Desde su punto de vista

Texto sin corregir






Texto corregido

                            

    


Texto en limpio

    Al principio no me gustaba la idea de que viniera un maestro de prácticas. Teniendo dos tutores, ¿para qué queríamos a otro pesado en clase? Aun encima, ahora que acabábamos de volver al infierno este, van y nos meten a otro solo por ser los que peor nos portamos de todo el cole. ¡Todos los años igual!

    Cuando entró por la puerta intenté gastarle una broma, pero no le hizo gracia ni a él ni a la tutora. El nuevo era muy serio y todos los demás maestros lo conocían, ¡no estaba nada nervioso! ¿Qué íbamos a hacer? Los anteriores de prácticas no eran así, entre eso y lo mal que llevaba el principio de curso o veía todo negro.

    Los primeros días parecía ir todo bien, pero de repente el de prácticas anunció tener una nueva asignatura complementaria con varias de las que ya teníamos. ¡Empezábamos bien el curso! Ya tenía algunos exámenes preparados y ahora también tenía deberes extra.

    Al empezar su asignatura nos dimos cuenta de que no iba a ser tan mala. El maestro nos puso anime, alguna peli, nos hacía escribir y dibujar, etc. Aún con todo yo no quería hacerlo, había que hacerlo en clase y prefería vaguear. Ahora me arrepiento, le echo de menos. Aún me saluda cuando lo veo por la calle y pienso: qué duro hubiera sido el principio de curso sin él.

    Él se quedaba conmigo durante mis castigos en los recreos, me contaba historias y me recomendaba series y animes. Me ayudaba mucho con los problemas con mis amigos y entendía los celos hacia mi hermano pequeño. Era parecido a tener un hermano mayor. Los principios de curso se me hacen muy pesados sin él. Ahora cada vez es todo más difícil, tengo que esforzarme el doble para que esté orgulloso de mí cuando nos volvamos a ver.

    Ahora me porto mejor, todos los maestros me lo dicen. Alguno nombra al de prácticas como motivo de mi cambio, pero yo lo niego todo porque me da vergüenza. También es verdad que he descubierto que así me castigan menos (aunque aún me pasa a veces). Mi madre también está más contenta y me deja jugar más tiempo a la "Play". Todo sale mejor si me esfuerzo un poco, ahora falta mantenerse así.

Práctica 1: La otra mirada

 1º Paso: La historia en borrador


2º Paso: La historia corregida


3º Paso: La historia terminada

Cuando vi llegar a la nueva maestra de prácticas no supe qué pensar. Solamente deseé que fuera entretenida y divertida. El último de prácticas no había molado mucho. Aunque que eligiera nuestra clase, nos había puesto primeros en la lista de clases que eran guays de sexto.

Dijo que venía de la universidad y le pregunté si conocía a mi primo. Total, en la universidad todos se conocen.

Enseguida cogimos confianza con ella, me ayudaba mucho con la mesa del aula y también con los trabajos.

Cuando nos dijo que nos iba a dar clase, me puse muy contento. Bueno, toda la clase. Así cambiábamos al profe y hacíamos cosas nuevas.

Pero lo que de verdad quería era no dar clase. No había ganas y encima con las mascarillas, y que ya empezaba a hacer frío, me apetecía entre poco y nada.

No sabíamos lo que se nos venía encima.

La primera clase que nos dio se la notaba super nerviosa. Sin embargo, flipé en colores cuando vi la web que había preparado.

Al principio me costó entenderla porque yo no había leído los libros de Percy Jackson. Me gustaba más Naruto. Había clases que me gustaban más que otras, pero la que más, fue la que jugamos al Minotauro; un juego de rol donde teníamos que encontrar a los minotauros antes de que mataran a todo el campamento (o al contrario si eras uno de ellos). Jugamos muchas veces y nos lo pasábamos genial. ¡Y gané la partida más épica de todas! Incluso jugábamos con el tutor.

Mi carta preferida era el casco de Hades porque podías abrir los ojos cuando estaba la ronda del minotauro, aunque luego no te hicieran caso en la ronda de debate.

La eché de menos cuando se fue en Navidad. Incluso pensé en leer los libros de Percy para ver si volvía.

Lo gracioso es que volvió.

Lo que no sé es si fue idea suya o ya lo tenían preparado, pero acabamos leyendo mitos y leyendas para las tertulias de clase y parecía que no, pero alguno me gustó.

No sé si ella se acordará de nosotros o de mí, porque yo sí.

De ella y del juego; porque nos ayudó en un año difícil y nos enseñó un mundo que no conocíamos.




PRÁCTICA 2. RESEÑA BLOG LIJ


 El blog que voy a analizar se llama "Llueve en la Arcadia" está creado por una profesora de educación secundaria obligatoria llamada Begoña Roldán Juez y lleva a cabo su docencia en el IES Prado de Santo Domingo, ubicado en Alcorcón, Madrid. 



Este blog tiene la mención de buena prácTICa otorgada por el ministerio de educación, ademas de esto, tiene varias insignias digitales, intef 2014 aprendizaje basado en proyectos, ínter 2014 tutores para la formación en red, ínter 2015 tutores de formación en red 2015 4ª edición.

Como bien expone la autora, este blog tiene como propósito reflexionar sobre la práctica educativa, además proponer ideas y actividades. Tiene varios apartados muy interesantes. En el primero explica por qué ha creado este espacio y da dos motivos, el primero tiene como objetivo ser un Blog profesional y el segundo es ser un Blog de aula, por lo tanto nos encontramos delante de un espacio ambivalente de calidad donde aprender. 

El presente blog es muy enriquecedor puesto que tiene artículos de opinión, que son interesantes bajo el punto de vista educativo, contenidos originales de la materia de lengua y literatura, poniendo el punto de mira en primero de ESO, segundo de ESO y primero de bachillerato, también ofrece actividades, e incluso la autora sube trabajos de los alumnos, además también propone entradas que invitan tanto a los profesores como a los alumnos a crear debate y reflexión.

La pestaña que me ha llamado bastante la atención es la de artículos, donde la autora escribe una serie de artículos donde hace reflexión sobre la actividad docente de su día a día. Otro espacio interesante es donde recomienda otros blogs de calidad, páginas interesantes que suele visitar y donde presenta a otros autores que crean contenido.

En el enfoque educativo tiene varias pestañas que resultan muy bien estructuradas y con muchos recursos como es el apartado de "tipo de actividades que hacemos" donde se ve que los alumnos trabajan la creación literaria, microteatro y recitado entre otras muchas opciones de aprendizaje. También tiene apartados como son teoría de la literatura, gramática y estudio de la lengua, géneros literarios y autores.

Para concluir, me ha parecido un blog interesante, muy bien estructurado y que podría servirnos de apoyo en nuestro día a día para inspirar nuestra práctica docente, ya que para nosotros los docentes intercambiar ideas y trabajar en equipo es un bien muy preciado.


miércoles, 13 de octubre de 2021

Práctica 4. Meme de Didáctica de la Lengua y la Literatura.

 La siguiente práctica tiene que ver con un concepto fundamental en la red actual: los memes

Según el diccionario Oxford, tenemos estas dos definiciones:

1. Elemento cultural o de comportamiento que se transmite de persona a persona o de generación a generación.

"según el científico Richard Dawkins, los memes son unidades culturales aprendidas o asimiladas que no se transfieren genéticamente"

2. Texto, imagen, vídeo u otro elemento que se difunde rápidamente por internet, y que a menudo se modifica con fines humorísticos.


Aunque curricularmente nos interese más la primera acepción, nos centraremos en la segunda. Es una herramienta con una gran carga intertextual, que puede servir para profundizar en temas y con muchas posibilidades didácticas, como vemos en esta noticia. Además, se trabaja la remezcla (remix) un concepto fundamental en la Educación en Abierto. Aquí tenéis un ejemplo:


                                            @Pinterest 


Llevamos poco tiempo de clase, pero creo que ya tenéis suficiente información para crear un meme sobre #INVDLLUA21. Y obviamente, también debéis tuitearlos. 

Precisamente esta semana habéis tuiteado una noticia sobre un grupo de investigación de la Universidad de Alicante que está trabajando estos temas. 

Los investigadores de GRIALE se ponen serios para mostrar sus avances sobre el humor interactivo en conversaciones, monólogos, blogs, memes, WhatsApp y Twitter

También os dejo aquí uno de @Mailalovi,  compañera de #INVTICUA20. Espero que os guste. 



Por cierto, aquí (#StarWarsDocente) os dejo una propuesta de hace algún curso. NO hace falta ver Star Wars para seguir #INVDLLUA21, pero sí para entender la mayoría de las propuestas de esta experiencia. También tenemos una noticia en El Periódico: https://www.elperiodico.com/es/extra/20170103/la-vuelta-al-cole-version-star-wars-5723120

Y respecto a memes, puedo decir que la alumna supera al maestro: 


https://www.hobbyconsolas.com/reportajes/star-wars-mejores-memes-luke-skywalker-rey-141408

Y además os presentaré a nuev@s compañer@s de clase:

@Rocieco 

@Literacentes (aquí encontraréis muchas actividades de #4DLE).

@CaperucitaTran1 y  

@Magister2020

 

Práctica 3. Mujeres en la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes

 

La tercera práctica es una visita a la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.

La práctica consiste en describir brevemente un espacio de la BVMC. Para este curso, nos centraremos en las figuras femeninas de las literaturas española e hispanoamericanas. Después de realizar un formulario de conocimientos previos, tenéis que elegir una autora y hacer una breve presentación de su página. 

Podéis hacer una descripción del espacio, la tipología de documentos que nos ofrece (textos, vídeos, fotografías...) y proponer una breve explotación didáctica. (300-500 palabras).

Para seleccionar el espacio, página, portal o biblioteca de autora, debéis antes poner un comentario en esta entrada incluyendo el enlace. (Error?)

Para completar la actividad os aconsejo leer el artículo de Juan Cervera "En torno a la literatura infantil" y responder a las siguientes preguntas:

¿Cómo define María Bortolussi la literatura infantil?

¿Cómo pueden ser la obras de LI según su proceso formativo?

Busca ejemplos de literatura creada, ganada e instrumentalizada


Os adjunto varios enlaces:
1. Bibliografía sobre el Intertexto Lector:

2. Las prácticas del curso #INVDLL19:

3. La entrada específica de Vanessa Pérez, que acabó en proyecto de INVDLLUA18, TFM y futura tesis doctoral:

4. Esta es una presentación para clase, pero no sé si la veremos.

martes, 12 de octubre de 2021

Práctica 2. Descripción de una web de LIJ

¿A quién no le va a gustar una web sobre LIJ? ¿A quién no le va gustar?
Pues aquí os traigo una muy buena. Se trata de ANIMALEC, una web sobre literatura infantil y juvenil perfecta para los y las amantes de los libros creada por Daniel Martín Castellano. En esta web podremos navegar en un mar lleno de recursos, reseñas, vídeos, proyectos, artículos… ¡Y todos ellos relacionados con la lectura!
Daniel Martín Castellano (1970) es maestro especialista en educación musical y educación especial, licenciado en psicopedagogía, escritor y narrador. Tiene su propia página web donde sube videos, podcasts y publicaciones. Ha escrito varios álbumes ilustrados como El monstruo (2008), La gota (2012) o La pirata más feroz del mundo (2020). Entre sus premios y reconocimientos destaca el premio Especial a Autores Canarios. Concurso Internacional del Álbum Ilustrado (2011) y la V edición del concurso «Cuentos Solidarios» (2016). En 2003 creó la página web Animalec que, actualmente, sigue en funcionamiento. 

La página web es muy visual y fácil de usar. Está dividida en siete categorías. La primera es Inicio en la que aparece la publicación más reciente y otras anteriores. El siguiente apartado Recursos ofrece una variedad de ideas y estrategias para emplear en cualquier espacio educativo. Un mar de libros está dedicado exclusivamente para reseñas de libros y álbumes. El siguiente se llama Canarias y son entradas que tienen referencias a Canarias, ya que el autor es canario. El quinto apartado se trata de Artículos donde podemos encontrar artículos, entrevistas y reflexiones. Seguidamente, aparece Guías de lecturas con propuestas de lecturas reunidas por temática. Y el último apartado es Proyectos para el aula relacionados con la lectura. Además, en la esquina superior izquierda, aparece el contacto y la opción de enviar un artículo.

Un ejemplo de una de tantas publicaciones que tiene es El uso educativo del Booktubersuna magnífica herramienta para utilizar en el aula y desde casa, trabajar las TIC, la competencia lingüística y comunicativa, y promover la lectura. El autor describe detalladamente qué es un booktubers, su uso educativo, cómo se elabora el guion, cómo dirigirse a la cámara y grabar, etc. Además, después de poner en práctica esta herramienta con sus alumnos y alumnas, realiza un análisis de los resultados obtenidos. También tiene en cuenta la participación de las familias y los docentes. 

A continuación os dejo un vídeo del autor explicando cómo ser booktuber:


En conclusión, Animalec es una página web que tiene como objetivo principalmente promover la lectura. Como el propio autor dice: “es un espacio de encuentro con la literatura infantil y juvenil”. Lo que más me gusta es la gran variedad de recursos que ofrece, destinados a docentes, familias, alumnado, investigadores, y cualquier persona que le interese la lectura y la educación. Una web muy útil para utilizar en el aula. 







Tarea 11 Proyecto de investigación

 Permítanme presentarles el proyecto en el que estoy trabajando. Deje que el programa de aprendizaje guiado antes del curso en el aula de la...