Metodología mixta para la enseñanza de la literatura

Metodología mixta para la enseñanza de la literatura

Propuesta de remodelación del modelo de trabajo de las obras de literatura y bibliotecas

Propuesta de remodelación del modelo de trabajo de las obras de literatura y bibliotecas

I Congreso Internacional de Lectura y Escritura (COILES 2025)

RESUMEN

La mayoría de los centros educativos han mantenido el mismo modelo de enfoque tradicional en el trabajo de obras literarias. Algunos de ellos poseen las mismas instalaciones bibliotecarias desde la apertura del centro. Realizar un cambio en el modelo y presentación de la literatura a los jóvenes más allá de un proceso de lectura cerrado en el aula y realizarlo desde una perspectiva inmersiva en diferentes tipos de contextos llamando así la atención del alumnado, puede hacer que el interés del mismo aumente sustancialmente. Mediante la aplicación de un proyecto de lectura al aire libre y una renovación de la biblioteca haciéndola más atractiva al alumnado y con zonas de lectura interactivas, se busca ver qué relación existe entre un lugar de lectura y biblioteca atractivos y el aumento del interés del alumnado en la literatura junto con su desarrollo de competencias. La muestra de participantes la forman un total de 50 alumnos y alumnas de dos clases del mismo centro y mismo nivel, distinguiendo entre el grupo experimental y el de control. Se aplica una metodología cuasi-experimental con medidas antes y después de la acción para conocer su opinión del modelo de tratamiento de las obras en el centro, aplicando además, diferentes cuestionarios de respuesta abierta y cerrada. Los resultados muestran que la relación entre un lugar atractivo de lectura y una remodelación de la biblioteca es positiva con respecto al aumento del interés en las obras de literatura. En cuanto a las limitaciones del proyecto se destaca la suma de dinero que se necesita para realizar la remodelación de las instalaciones y la imposibilidad de realizar actividades fuera del centro educativo.

ABSTRACT 

Most educational centers have keep the same model of traditional approach in the work of literary works and some of them have the same library facilities since the center opened. Making a change in the model and presentation of literature to young people beyond a closed reading process in the classroom and doing it from an immersive perspective in different types of contexts, thus drawing the attention of the students, can make their interest increase substantially. Through the implementation of an outdoor reading project and a renovation of the library, making it more attractive to students and with interactive reading areas, we seek to see what relationship exists between an attractive reading place and library and the increase in student interest. in literature along with their development of skills. The sample of participants is made up of a total of 50 students from two classes at the same center and same level, distinguishing between the experimental group and the control group. A quasi-experimental methodology is applied with measurements before and after the action to know their opinion of the treatment model of the works in the center, also applying different open and closed response questionnaires. The results show that the relationship between an attractive reading place and a library remodel is positive with respect to increasing interest in works of literature. Regarding the limitations of the project, the amount of money needed to remodel the facilities and the impossibility of carrying out activities outside the educational center stands out.

Palabras Clave

centro educativo; biblioteca; aprendizaje; cambio social

IA: Retoños de Luna

Buenas tardes lectores y lectoras. Esta primera entrada al Blog de la asignatura INVDLL la protagoniza la Inteligencia Artificial (IA), esta herramienta es empleada por muchos ciudadanos y ciudadanas en su día a día para diferentes tipos de tareas y tipos de intereses. En este caso se han empleado con el fin de reflexionar y ver los alcances educativos que puede tener la misma en el aula y su funcionamiento. 

En primer lugar, se plantea el ejercicio de traducir un poema al inglés, empleando una IA, de la autora Rosa Maqueda, asignado aleatoriamente. En este caso el siguiente:

   Retoños de Luna  

Redonda luna 

en medio del desierto 

florecen las flores 

He empleado la Inteligencia Artificial Chat GPT, se conocía la existencia de dicha aplicación pero no la había empleado, sí que era consciente de la gran variedad de respuestas que puede dar a una misma pregunta o la capacidad que tiene de adaptar su respuesta a lo que el usuario le pide. Para este caso ha sido muy fácil emplearla, únicamente he debido de indicar lo que quería que realizarse con el texto que he escrito a continuación de la indicación. Considero que puede ser útil para la docencia o la educación siempre y cuando sea para buscar ideas con las que nutrirse y no para que sea la IA la que realice tareas que deberían ser del docente como por ejemplo las programaciones didácticas puesto que una de las habilidades más importantes que ha de poseer el docente es tener la capacidad de generar situaciones de aprendizaje en base a sus conocimientos y adaptadas a las diferentes realidades que pueda tener en su aula. El texto resultante y sin modificaciones se muestra a continuación.

Moon sprouts 

Round moon 

In the middle of the dessert 

flowers bloom

Se considera que se puede emplear el poema en diferentes ciclos tanto en el primero como en el tercero. Para el primer ciclo el alumnado puede iniciarse en la poesía, puesto que presenta una estructura clara con tres versos y breve, ideal para su primera toma de contacto. Además, el tema que trata es cercano al alumnado ya que son cosas que pueden observar y conocen. Presenta adjetivos, con lo cual se podría realizar actividades sobre este tipo de categorías, por ejemplo qué otras cosas son redondas o cómo puede ser el desierto. En el último ciclo se puede reflexionar e intentar buscar un pensamiento más abstracto y crítico sobre porque pueden florecer las flores en el medio del desierto.         

En segundo lugar, y con el fin de seguir tratando las IA, se propone obtener una imagen a partir del texto de Irma Pineda  siguiente:

Nuestra palabra seguirá siendo canto

somos hijos de los árboles

que darán sombra a nuestro camino

somos hijos de las piedras

que no permitirán el olvido.

Se ha recurrido a la IA denominada Bing Image Creator, para su empleo es necesario introducir una cuenta de Microsoft y tiene como límite 15 creaciones en 24 horas. En un primer momento se ha introducido el texto sin especificar nada más y se han obtenido 4 imágenes que mostraban el texto en inglés junto con la imagen generada que se muestra a continuación.

Seguidamente le he dado la indicación de que no incluyese el texto, obteniendo otras 4 imágenes diferentes de las cuales se ha seleccionado la segunda que se muestra.

En este caso, este tipo de herramienta puede ser empleada para muchas opciones en el aula  y muchas áreas a parte de las de lenguas. En esta última en particular, se puede realizar una actividad en la que el alumnado pueda crear un breve texto sobre una temática en particular, ya sea en prosa o verso, a partir de él se generarán las imágenes. Se puede realizar un bingo de textos, el alumnado mediante una flashcard con algunas de las imágenes generadas por la IA y,  a partir de los textos, podrá relacionar texto e imagen a partir de una lectura en voz alta del docente. Podrá hacer que el alumnado desarrolle su capacidad de comprensión oral además de la capacidad de abstracción e imaginación y creatividad, todas ellas necesarias en la mayoría de las materias. 

En suma, la utilización de diferentes IA, como Chat GPT o Bing image creator, puede ser positiva en el ámbito educativo siempre y cuando su uso se realice de forma responsable y consciente de sus limitaciones.