Actividad VI. Educación en 2030. ChatGPT

 

Emma Carratalá Llorca

Chat GPT

En esta última práctica hemos utilizado ChatGPT como herramienta de contrucción para generar un texto sobre la educación futurista. ChatGPT  es un sistema de chat basado en el modelo de lenguaje por Inteligencia Artificial GPT-3, desarrollado por la empresa OpenAI.

En clase se comentó que podiamos realizarlo sobre 2030, 2040 y 2050. En mi caso he seleccionado 2050, ya que al ser tan lejano supone una mayor curiosidad. En esta entrada se registran las narraciones que se han obtenido finalmente, no obstante, podéis ver todo el proceso en mi cuenta de Twitter @emmacarratala: https://twitter.com/emmacarratala/status/1617509057589571585

En primer lugar, le pedimos que genere un relato breve de 300 palabras de como imagina que será la educación en 2050:

En 2050, la educación ha evolucionado significativamente. El aprendizaje en línea se ha convertido en la norma, y las escuelas tradicionales nan sido reemplazadas por centros educativos que combinan la tecnología de vanguardia con la enseñanza personalizada.

Los estudiantes tienen acceso a una amplia variedad de recursos educativos en línea, como videos, juegos interactivos y cursos en línea. Estos recursos son desarrollados por expertos en la materia y están disponibles las 24 horas del día, lo que permite a los estudiantes trabajar en sus propios horarios.

La inteligencia artificial se ha utilizado para personalizar el aprendizaje, adaptando el contenido y el ritmo de la enseñanza a las necesidades individuales de cada estudiante. Esto ha permitido que los estudiantes avancen a su propio ritmo y se centren en los temas que les interesan en particular.

La educación también se ha vuelto más colaborativa, con estudiantes trabajando juntos en proyectos y tareas en línea. Esto ha permitido a los estudiantes aprender de sus compañeros y desarrollar habilidades de trabajo en equipo.

En cuanto a la educación superior, los programas de educación a distancia se han vuelto cada vez más populares, permitiendo a los estudiantes obtener títulos universitarios desde la comodidad de sus hogares. Los programas de educación a distancia también se han vuelto más accesibles, lo que ha permitido a personas de todas las edades y orígenes socioeconómicos tener acceso a una educación de calidad.

En resumen, la educación en 2050 se ha vuelto más personalizada, colaborativa y tecnológicamente avanzada, permitiendo a los estudiantes aprender de forma más eficiente y efectiva.

En segundo lugar, incluimos dos restricciones, convertir la narración en un texto literario y relato distópico:

En 2050, la educación ha sufrido un cambio radical, convirtiéndose en un sistema opresivo y deshumanizado. El aprendizaje en línea se ha convertido en la única forma de educación, y los estudiantes son monitoreados constantemente a través de la tecnología de vanguardia.

Los recursos educativos en línea son controlados por una élite gobernante, que utiliza la inteligencia artificial para manipular el contenido y el ritmo de la enseñanza para su propio beneficio. Los estudiantes son forzados a trabajar en un ritmo acelerado, sin tiempo para procesar o comprender lo que están aprendiendo.

La colaboración ha sido reemplazada por la competencia, con los estudiantes siendo constantemente evaluados y clasificados en función de su rendimiento. Los estudiantes que no cumplen con los estándares establecidos son castigados o incluso eliminados del sistema educativo.

La educación superior ha sido eliminada por completo, y solo aquellos que pertenecen a la élite gobernante tienen acceso a una educación de calidad. La población general se ve obligada a trabajar en trabajos precarios y mal remunerados, sin acceso a oportunidades para mejorar sus vidas.

En este mundo distópico, la educación ha dejado de ser un derecho básico y se ha convertido en un arma para controlar y oprimir a la población. Los estudiantes se ven atrapados en un sistema que no les permite pensar por sí mismos ni desarrollar su potencial verdadero.

Por último, se suman dos nuevas restricciones: la destrucción de la Tierra y la vida en Marte:

En 2050, la humanidad ha tenido que abandonar la Tierra debido a la destrucción ambiental. Los seres humanos han encontrado refugio en Marte, donde han construido ciudades y comunidades para sobrevivir. Sin embargo, la educación en este nuevo mundo distópico sigue siendo opresiva y deshumanizada.

El aprendizaje en línea es la única forma de educación disponible en Marte, y los estudiantes son monitoreados constantemente a través de tecnología de vanguardia. Los recursos educativos en línea son controlados por una elite gobernante, que utiliza la inteligencia artificial para manipular el contenido y el ritmo de la enseñanza para su propio beneficio.

Los estudiantes son forzados a trabajar en un ritmo acelerado, sin tiempo para procesar o comprender lo que están aprendiendo. La colaboración ha sido reemplazada por la competencia. con los estudiantes siendo constantemente evaluados y clasificados en función de su rendimiento. Los estudiantes que no cumplen con los estándares establecidos son castigados o incluso eliminados del sistema educativo.

La educación superior ha sido eliminada por completo, y solo aquellos que pertenecen a la élite gobernante tienen acceso a una educación de calidad. La población general se ve obligada a trabajar en trabajos precarios y mal remunerados, sin acceso a oportunidades para mejorar sus vidas.

En este mundo distópico, la educación ha dejado de ser un derecho básico y se ha convertido en un arma para controlar y oprimir a la población. Los estudiantes se ven atrapados en un sistema que no les permite pensar por sí mismos ni desarrollar su potencial verdadero, mientras viven en un planeta desconocido y alienígena.

Finalmente, reflexionamos las preguntas siguientes:

A. ¿Conoces la herramientas de ChatGPT? ¿Qué opinas del uso de la IA en Educación.

Conocía el ChatGPT pero nunca había creado ningún texto con ella, lo cual me ha resultado muy interesante, ya que es capaz de generar narraciones inmediatas con cualquier comanda. 

El uso de la IA en Educación es un gran herramienta, puesto que puede ayudar a alcanzar objetivos educativos si se hace un buen uso de ella. No obstante, debemos ser conscientes que tiene que ser un apoyo para generar conocimiento, nunca reemplazar al ser humano como ser pensante y dejar que haga el esfuerzo por nosotros mismos.

 

B. ¿Ha sido difícil su uso? Comenta si te ha ayudado o te ha dificultado el trabajo.

Su uso ha facilitado la tarea, puesto que pones las características del texto que quieres y ella lo genera. La única dificultad es que la página se cae constantemente, ya que después de tres días he conseguido poder acceder a ella y generar mi texto, por lo que si hubiera recurrido a escribirlo yo podría haberlo escrito antes que la IA.

C. El relato que has obtenido ¿es similar al que tú hubieras escrito?

El relato es totalmente distinto a lo que yo hubiera escrito, ya que tenía una visión positivista de la Educación del futuro, donde la tecnología tenía lugar como gran apoyo de la Educación y no como una problemática.

Práctica 7. Educación en 2050

Me acuerdo de esos años de ilusión cuando cursaba la carrera de magisterio y mi optimismo por querer mejorar la enseñanza. ¡¡¡Quién me iba a decir a mí treinta años más tarde que todo cambiaría… y a peor!!!

Escribo este relato bajo la luz de mi lámpara en mi habitación-casa de 17m2 para desahogarme, aunque después tenga que quemarlo. Si esto saliera a la luz, me llevarían preso a la sala “Renovare cerebri”, aquel lugar donde van aquellas personas (para no volver) que han incumplido las reglas.

Todo empezó aquel invierno en uno de los cientos de debates sobre la educación que mantenían los políticos. Me acuerdo que se acercaban las elecciones y todos los partidos hacían sus mítines y uno de los puntos era sobre Educación. Todos ellos hacían hincapié en la importancia de la educación y presentaban muy buenas propuestas. Pero hubo un partido político llamado “G.O: Grandes Oportunidades” que daba mucha importancia al papel del docente. Al final de las elecciones salió ganador este último. Me acuerdo de ir a celebrarlo con los compañeros y compañeras al bar de Rosi. Veíamos en este partido y en sus planes para la enseñanza un buen futuro. ¡Qué equivocados estábamos!

El partido comenzó a gobernar muy bien y daba muchas esperanzas. Pero poco a poco fue cambiando todo. Empezaron a imponer sus propias normas y el que no las cumpliera tenía multas o incluso cárcel. Cada vez fue a más hasta que llegó a convertirse en una especie de dictadura donde la gente debía comportarse y pensar como dictaba el gobierno. La tarea de adoctrinar recayó en los maestros y las maestras. No había otra opción que aceptar la realidad. Si no lo hacías te llevaban preso. Cada curso tenía un manual para trabajar con el alumnado. La mayor parte del manual estaba dedicado a ser “buenos ciudadanos”. El alumnado solo tenía un lápiz y una goma de borrar. No había nada de tecnología en las aulas. Ordenadores, proyectores, tablets… Todo lo quitó el gobierno. También retiraron los libros de la biblioteca y pusieron los que a ellos les parecían bien. En todo el colegio, sobre todo en las aulas, había cámaras de seguridad para vigilar que mis compañeros y yo hiciéramos nuestra tarea “correctamente” y no les “metiéramos en la cabeza” otras ideas. Estamos siempre vigilados. Todos los días igual.

Un día, una compañera me comentó en el pasillo del colegio (haciendo como que bebía café para que no la vieran hablar) de la existencia de “El club de los docentes muertos”, un club en el que una gran variedad de docentes se resiste a enfrontar la realidad y que poco a poco van trazando un plan para cambiar este sistema. En el momento en el que me lo mencionó, quise formar parte de él afrontando todos los peligros que corría. Todos los jueves nos reunimos por la tarde. Cada jueves es una ubicación distinta para tener mayor seguridad. En estas quedadas hablamos de cómo podríamos cambiar la enseñanza y enfrentarnos al gobierno. Hablamos de recuperar las tecnologías para combinarlas con los materiales tradicionales, de trabajar en grupos, de introducir el pensamiento crítico en las asignaturas, la educación en valores… en fin, cosas que hace treinta años veía posibles y ahora las veo complicadas. Pero tenemos la esperanza de que con el tiempo esto va a cambiar y que la educación va a ser nuestra mayor arma para acabar con los métodos del gobierno.

Cada día que pasa tenemos la sensación de que las siglas de su partido no significan “Grandes Oportunidades” sino “George Orwell” y que estamos viviendo dentro de su novela 1984. Espero poder despertar algún día de esta pesadilla.

A veces me da la sensación de haber retrocedido en vez de avanzar.