TAREA 1 Mi otro yo. INVDLLUA23

¿Sabes lo que es una autobiografía lectora?

Busca referencias bibliográficas sobre el tema.

Y ahora, te proponemos la siguiente TAREA:

 Eres un/a alumno/a de tu clase. Tienes que contar cómo fue el curso pasado con tu maestra/o ¿Cómo es?, ¿Qué recuerdas? ¿Qué te gustó más? ¿Cuáles fueron tus lecturas? ¿Cómo es tu autobiografía lectora?...

Máximo 30 minutos de escritura /1 folio/
300-500 palabras. A mano, la próxima sesión la intercambias con un compañero/a.
Para la sesión del 12 de octubre de 2023, tienes que subirla al blog con las correcciones.

¿Qué recuerdas del proceso de lectura académica?

Actividad I: La mirada del otro

 

Eres un/a alumno/a de tu clase. Tienes que contar cómo fue el curso pasado con tu maestra/o ¿Cómo es?, ¿Qué recuerdas? ¿Qué tema te gustó más? ¿Cuáles fueron tus lecturas? ¿Cómo es tu autobiografía lectora?...

Realizado por: Paula Andrea Gil Zapata 

1. Escrito original

2. Mirada del otro

3. Correción realizada a partir de las sugerencias:

Hola, soy Salomé, tengo 7 años y estudio en un colegio llamado Holss. Allí, somos pocas personas, me encanta estar en el colegio porque los maestros no regañan tanto, hacemos cosas divertidas y aprendemos jugando. A diferencia del colegio anterior, no te sientas en un salón y en una silla para escuchar al profesor, sino que recibes las clases en una carpa al aire libre. Solo hay una cosa que odio del colegio y es la comida, es vegetariana y a mí solo me gusta comer arroz con huevo, frijoles y salmón, he soñado que la comida la cambian o que sabe más rica. A veces quisiera salirme de Holss solo por la comida, quizás es el momento más largo, a veces se me va todo el descanso intentando comer y es lo único que no soporto. 

En el curso pasado, la mentora fue Paula. Ella es cariñosa y divertida, nos enseñaba robótica, matemáticas, lenguaje y baile. Ella no regañaba tanto, aunque me hacía comer. Me gustaban sus clases, en especial cuando hacíamos origami, armábamos robots, circuitos y hablábamos de matemáticas. En ocasiones, me distraía pensando en algo de la clase o me quedaba observando a un punto fijo, Paula me preguntaba que a qué lugar me iba cuando me perdía en el infinito, y le respondía que no lo sabía; cada vez que me ocurre esto, mis pupilas se dilatan y la mente se me pone en blanco mientras observo un punto fijo. 

En lenguaje, Paula nos llevó a clase el libro Robot Salvaje de Peter Brown. Esa historia fue mi favorita, iniciábamos la clase leyendo y no queríamos parar, queríamos leer y leer otro capítulo para conocer lo que le pasaba con el robot y su hijo Ganzo. Me gusta leer cuentos, historias y libros de todo tipo, por ejemplo, ahora con mi mamá me estoy leyendo todos los de Harry Potter y me han gustado mucho.

Actividad I: La mirada del otro

 Actividad 1: La mirada del otro

Delfina Mas Mas                                      17/11/2022                                                                                                        

Para la realización de esta actividad se ha realizado un escrito desde la perspectiva de un alumno/a sobre nosotras mismas: ¿Cómo nos vería un niño/a de nuestra clase? ¿Seríamos buenas profesoras de Didáctica de la Lengua y la Literatura? ¿Qué puntos fuertes y débiles tenemos?

Tras la lectura del texto, una compañera ha corregido nuestra aportación, dándole otra mirada diferente y éste ha sido el resultado:

El texto final quedaría así:

    Mañana empezaré un nuevo curso. Tendré compañeros/as de clase diferentes, una clase nueva, libros nuevos y una maestra diferente. Me han dicho que es muy buena, pero echaré de menos a mi profe de lengua Delfi.

    El año pasado  aprendimos mucho. Cada día traía al cole un cuento nuevo y me gustaba mucho, porque luego siempre nos preguntaba nuestra opinión y hacíamos pequeños debates. Aprendíamos juntos sin darnos cuenta.

    Delfi era bajita, con el pelo oscuro y con rizos. Siempre se le veía feliz cuando estaba con nosotros/as. Jugábamos mucho todos/as juntos, pero cuando tocaba trabajar, nos centrábamos en lo que ella nos decía, ya que, aunque aprendíamos jugando, el juego era distinto. Lo que más me gustaba de sus clases, era cuando traía el "Kamishibai" y con sus dibujos o con los que hacíamos nosotros/as, nos contaba una historia. A veces, la inventábamos entre todos/as y luego escribíamos y dibujábamos el cuento en pequeños libritos de papel que nos preparaba y así, siempre recordaríamos nuestras historias. Lo pasábamos muy bien juntos.

    Siempre quería descubrir nuevos libros, pero mi maestra quería trabajar otras cosas porque decía que también eran importantes. A veces traía libros que no nos gustaban y si no prestábamos atención se enfadaba mucho con nosotros/as. De vez en cuando tenía mal genio, pero cuando todos opinábamos sobre el cuento, nos dábamos cuenta que es importante conocer cosas nuevas y, sobre todo, aprender de los demás.

    Me encantan los álbumes ilustrados, aunque muchas veces me digan que son libros para niños/as más pequeños. Siempre me ha gustado dibujar y esos libros tienen unos dibujos muy bonitos. He empezado a leer cómics de alguna de las series que veo con mi hermano en la tele y he empezado a leer alguno de sus libros de magia y fantasía. Espero que este año, con mi nueva maestra, pueda seguir aprendiendo a conocerme y conocer a los demás, hablando sobre lo que leemos todas y todos juntos. 

Actividad I. La mirada del otro.

Emma Carratalá Llorca 

Eres un/a alumno/a de tu clase. Tienes que contar cómo fue el curso pasado con tu maestra/o ¿Cómo es?, ¿Qué recuerdas? ¿Qué tema te gustó más? ¿Cuáles fueron tus lecturas? ¿Cómo es tu autobiografía lectora?...

1. Realizamos la práctica en papel.

2. Texto corregido por una compañera.

Llega la vuelta al colegio, y aunque tenía muchas ganas de ver a mis compañeros/as, también sentía curiosidad por saber qué maestro/a íbamos a tener este nuevo curso; ojalá que fuera la misma que el año pasado, Esther.

La profesora Esther entraba siempre con una sonrisa en clase, y a diferencia de otros profesores que pedían abrir el libro por una determinada página, ella lo primero que hacía era preguntarnos como nos sentíamos, si estábamos con ganas de empezar la clase o, por lo contrario, si ese día nos sentíamos más desmotivados. Ella no era como otros profesores/as a los que solo les importaba que estuviéramos como meros figurantes, sino que nos trataba como personas que sienten, que tienen días más productivos y otros que no tanto. Es decir, mostraba interés por nosotros y por nuestra predisposición a aprender.

Recuerdo que siempre traía libros diferentes cada semana, libros que nos hacía llegar con emoción a través de sus palabras. Nunca había sido amante de la lectura, pero el curso pasado Esther supo crear en mí la necesidad de sumergirme en las palabras de aquellas páginas, queriendo conocer cada vez más historias. Sin duda, recuerdo con nostalgia aquel proyecto que realizamos sobre literatura universal. Lecturas como La metamorfosis de Franz Kafka y Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes Saavedra, quedaron en mi grabadas, ya que no solo las leíamos, también las comentábamos y las dramatizábamos sintiéndonos los propios protagonistas de aquellas novelas.

A Esther no solo le interesaba que aprendiéramos a ser lectores; sino que ella quería que fuéramos un público crítico, que pudiéramos interpretar las obras desde diferentes perspectivas y llevar a cabo un análisis de lo que estábamos leyendo. No eran simples historias, el texto interactuaba con nosotros/as y nosotros/as con él.

También recuerdo aquellas clases de tutoría que, aunque siempre o casi siempre habían sido una hora de relleno en nuestro horario lectivo, sin embargo, Esther hacía que fuera el momento más esperado de la semana, realizaba talleres cada sesión, donde trabajábamos cooperativamente las matemáticas, el lenguaje, la literatura, el arte, etc. Todo a través del juego. El juego que más me gustaba era el de ‘’Código Secreto’’. Éste consistía en hacer grupos, proponiendo 25 palabras sobre la mesa, el portavoz del grupo tenía que dar pistas para que los demás miembros relacionen dos o más palabras, siendo el ganador quien acierte antes todas las palabras.

Por todo esto, y mucho más, este curso voy a echar de menos a Esther. Nunca había sentido tanta alegría por volver a la rutina, y en parte, se lo debo a ella.

Lecturas de mí infancia

Juego código secreto

I Actividad. La mirada del otro

 

          Alba González Caballero                                                    20-10-2022    

Actividad 1: La mirada del otro.

Hola me llamo Elena y tengo 8 años. El año pasado durante el curso de primero tuve a una maestra llamada Alba. Recuerdo que aprendimos muchas cosas como por ejemplo a leer, escribir y a distinguir entre las decenas y unidades de un número. La asignatura de matemáticas fue la que mejor se me daba, aunque en varias ocasiones tenía dificultades con la compresión de los problemas. Pero, Alba nos ayudaba personalizando los problemas matemáticos, utilizando los nombres de los compañeros de clase.

La lectura, aunque me resultaba complicada fue un proceso divertido debido a los temas del libro y los juegos en la pizarra digital. Mi tema favorito estaba dedicado a entender qué es un poema y a crear el nuestro propio. Nuestra maestra nos enseñó a recitar y pudimos practicar frente a nuestros compañero/as. También fui capaz de conocer muchos autores conocidos como los hermanos Grimm o Perrault, ya que Alba nos contaba muchos cuentos a lo largo del curso. Mi autora preferida fue Gloria Fuertes con su libro Cuentos para 365 días. Concretamente el cuento que más me gustó fue el de Maria Sarmiento, ya que sus rimas me parecieron muy graciosas de escuchar. Desde que nuestra maestra nos recomendó a esa autora, he empezado a leer más libros de ella.

Ahora que leo con más fluidez disfruto más de la lectura. He empezado a leer más libros tanto en castellano, valenciano e inglés. Muchos de ellos tienen muchas ilustraciones e incluso son de pop-up como el de Te quiero (casi siempre) de Anna Llenas o The Very Hungry Caterpillar de Eric Carle. Espero que con el tiempo sea capaz de leer libros más difíciles como mi hermano mayor. Confío en que lo conseguiré porque, aunque Alba ya no sea mi maestra, ella nos decía a todo/as que somos muy inteligentes y capaces de cosas extraordinarias, debido al esfuerzo y dedicación que ponemos en todo aquello que aprendemos.

 A continuación, adjunto las imágenes del documento corregido y de la versión original. 

 

 

I Actividad. La mirada del otro

 Eres un/a alumno/a de tu clase. Tienes que contar cómo fue el curso pasado con tu maestra/o ¿Cómo es?, ¿Qué recuerdas? ¿Qué tema te gustó más? ¿Cuáles fueron tus lecturas? ¿Cómo es tu autobiografía lectora?...

Máximo 30 minutos de escritura /1 folio/
300-500 palabras. A mano, la próxima sesión la intercambias con un compañero/a.
Para la sesión del 14 de octubre, tienes que subirla al blog con las correcciones.

Práctica 1. La mirada del otro

 Texto sin corregir

Texto corregido

Texto en limpio

Hola me llamo Javi y acabo de pasar a quinto de primaria. Voy a cambiar de maestra y la voy a echar de menos, ya que llevamos con ella dos años. Se llama Pepi y es muy lista porque lo sabe todo. Cada vez que mis compañeros o yo le preguntamos algo nos responde y nos aclara nuestras dudas. 

También, es muy buena. Siempre nos ayuda en todo y quiere que aprendamos mucho. A veces, cuando estamos hablando y no le hacemos caso, se enfada. No continúa con la clase hasta que no estamos todos callados. Ella nos dice que podemos hablar con los compañeros pero, en voz baja para consultar dudas. 

Una de las cosas que más me gusta de ella, es, su forma de dar las clases. Aunque trabajamos con libros de texto, siempre nos hace alguna actividad o juego para que entendamos la teoría mejor.  

Mi rincón favorito de la clase es la biblioteca. Tenemos muchos libros de diferentes clases: aventuras, fantasía, de misterio, de historia, cuentos... Cada viernes, a la hora de tutoría, la maestra nos hace elegir un libro para leerlo en casa, y así, la semana siguiente comentar nuestras propias impresiones. Además, muchas veces hacemos otras actividades muy divertidas como, relacionar imágenes con palabras, inventar historias y ¡hasta tenemos nuestro club de lectura! El año pasado, leímos todos el libro "Cuentos para todo el año" de Carles Cano. Fue muy divertido porque el libro está dividido en las cuatro estaciones y, decorábamos la clase según la estación que tocaba. 

Mis libros favoritos son los de animales. ¡Me encanta los animales! En mi casa tengo una estantería llena de libros sobre animales salvajes, animales marítimos, animales extraños, etc. Mi libro favorito es "Enciclopedia de los animales". El curso pasado, hice una pequeña exposición en clase y se lo enseñé a todos mis compañeros y compañeras. Otros libros que, también, me gustan mucho son los de Kika superbruja. Me lo paso genial leyéndolos. En la biblioteca del cole hay muchos y siempre saco alguno para llevármelo a casa. 

Siempre me ha gustado leer y recuerdo mi primer libro con mucho cariño. Se trata de "Un verano con Rosi" de María Isabel Fuentes. Una historia muy tierna con la que me sentí identificado.

Práctica 1. Desde su punto de vista

Texto sin corregir

Texto corregido

                            

    

Texto en limpio

    Al principio no me gustaba la idea de que viniera un maestro de prácticas. Teniendo dos tutores, ¿para qué queríamos a otro pesado en clase? Aun encima, ahora que acabábamos de volver al infierno este, van y nos meten a otro solo por ser los que peor nos portamos de todo el cole. ¡Todos los años igual!

    Cuando entró por la puerta intenté gastarle una broma, pero no le hizo gracia ni a él ni a la tutora. El nuevo era muy serio y todos los demás maestros lo conocían, ¡no estaba nada nervioso! ¿Qué íbamos a hacer? Los anteriores de prácticas no eran así, entre eso y lo mal que llevaba el principio de curso o veía todo negro.

    Los primeros días parecía ir todo bien, pero de repente el de prácticas anunció tener una nueva asignatura complementaria con varias de las que ya teníamos. ¡Empezábamos bien el curso! Ya tenía algunos exámenes preparados y ahora también tenía deberes extra.

    Al empezar su asignatura nos dimos cuenta de que no iba a ser tan mala. El maestro nos puso anime, alguna peli, nos hacía escribir y dibujar, etc. Aún con todo yo no quería hacerlo, había que hacerlo en clase y prefería vaguear. Ahora me arrepiento, le echo de menos. Aún me saluda cuando lo veo por la calle y pienso: qué duro hubiera sido el principio de curso sin él.

    Él se quedaba conmigo durante mis castigos en los recreos, me contaba historias y me recomendaba series y animes. Me ayudaba mucho con los problemas con mis amigos y entendía los celos hacia mi hermano pequeño. Era parecido a tener un hermano mayor. Los principios de curso se me hacen muy pesados sin él. Ahora cada vez es todo más difícil, tengo que esforzarme el doble para que esté orgulloso de mí cuando nos volvamos a ver.

    Ahora me porto mejor, todos los maestros me lo dicen. Alguno nombra al de prácticas como motivo de mi cambio, pero yo lo niego todo porque me da vergüenza. También es verdad que he descubierto que así me castigan menos (aunque aún me pasa a veces). Mi madre también está más contenta y me deja jugar más tiempo a la "Play". Todo sale mejor si me esfuerzo un poco, ahora falta mantenerse así.

Práctica 1: La otra mirada

 1º Paso: La historia en borrador

2º Paso: La historia corregida

3º Paso: La historia terminada

Cuando vi llegar a la nueva maestra de prácticas no supe qué pensar. Solamente deseé que fuera entretenida y divertida. El último de prácticas no había molado mucho. Aunque que eligiera nuestra clase, nos había puesto primeros en la lista de clases que eran guays de sexto.

Dijo que venía de la universidad y le pregunté si conocía a mi primo. Total, en la universidad todos se conocen.

Enseguida cogimos confianza con ella, me ayudaba mucho con la mesa del aula y también con los trabajos.

Cuando nos dijo que nos iba a dar clase, me puse muy contento. Bueno, toda la clase. Así cambiábamos al profe y hacíamos cosas nuevas.

Pero lo que de verdad quería era no dar clase. No había ganas y encima con las mascarillas, y que ya empezaba a hacer frío, me apetecía entre poco y nada.

No sabíamos lo que se nos venía encima.

La primera clase que nos dio se la notaba super nerviosa. Sin embargo, flipé en colores cuando vi la web que había preparado.

Al principio me costó entenderla porque yo no había leído los libros de Percy Jackson. Me gustaba más Naruto. Había clases que me gustaban más que otras, pero la que más, fue la que jugamos al Minotauro; un juego de rol donde teníamos que encontrar a los minotauros antes de que mataran a todo el campamento (o al contrario si eras uno de ellos). Jugamos muchas veces y nos lo pasábamos genial. ¡Y gané la partida más épica de todas! Incluso jugábamos con el tutor.

Mi carta preferida era el casco de Hades porque podías abrir los ojos cuando estaba la ronda del minotauro, aunque luego no te hicieran caso en la ronda de debate.

La eché de menos cuando se fue en Navidad. Incluso pensé en leer los libros de Percy para ver si volvía.

Lo gracioso es que volvió.

Lo que no sé es si fue idea suya o ya lo tenían preparado, pero acabamos leyendo mitos y leyendas para las tertulias de clase y parecía que no, pero alguno me gustó.

No sé si ella se acordará de nosotros o de mí, porque yo sí.

De ella y del juego; porque nos ayudó en un año difícil y nos enseñó un mundo que no conocíamos.

Práctica 1. La mirada del otro

 Eres un/a alumno/a de tu clase. Tienes que contar cómo fue el curso pasado con tu maestra/o ¿Cómo es?, ¿Qué recuerdas? ¿Qué te gustó más? ¿Cuáles fueron tus lecturas? ¿Cómo es tu autobiografía lectora?...

Máximo 30 minutos de escritura /1 folio/
300-500 palabras. A mano, la próxima sesión la intercambias con un compañero/a.
Para la sesión del 14 de octubre, tienes que subirla al blog con las correcciones.