Actividad IV: Redes sociales de lectura.

 Noelia Fernández Fernández

En Goodreads podéis encontrar mi reseña de Calvin & Hobbes: Páginas Dominicales. 1985-1995, un catálogo de una exposición de Bill Watterson. 

Siendo sincera, no conocía ni había oído hablar de Calvin & Hobbes ni mucho menos de Bill Watterson cuando llegó a mis manos. Incluso le pregunté a mi hermano (fiel lector) que si lo conocía después de haberle descrito la portada, porque en el momento en el que lo hice ni recordaba el nombre de ninguno. Me respondió un "Ahh! Ya sé, es que ¿tú no?". Así que empecé a leerlo y descubrí unas viñetas y unas descripciones que te hacían conocer al autor. Nos presenta sus viñetas desde 1985 hasta 1995, tanto a color como en blanco y negro y justo abajo, datos. Habla de cómo quitaron ciertas cosas porque no les parecía correcto, de lo que significaban algunas de ellas, e incluso cambios que hice en personajes para que se viera mejor. Habla de personajes que iban a ser únicos pero que al final aparecieron más veces. Relata cosas que en aquella época eran actuales o cómo tuvo que rectificar viñetas para adaptarlas a un libro en formato cuadrado o vertical, cómo coloreaba o dejaba algunas a medias tintas. 

Lo atractivo de esta recopilación es ese conjunto, el poder leer las viñetas dominicales y a su vez poder comprender qué pasaba en ese momento con el autor, qué cambios o qué avances en su dibujo veía el tiempo después. El notar que estaba orgulloso de ese trabajo y que, esas viñetas que en un principio no llegaba ni a los periódicos de donde él vivía, llegó a mucha gente. 

Os dejo por aquí un documental sobre el autor por si queréis saber más sobre el autor y esta tira cómica, sobre cómo se creó, su significado.

https://www.youtube.com/watch?v=aQRYN9lv1Hg

Actividad VII. Final: proyecto de investigación #INVDLLUA22

 Noelia Fernández Fernández

Aquí podéis ver mi proyecto final de la asignatura una vez hechas las exposiciones tanto mía como de mis mis compañeras.

El proyecto pretende fomentar los hábitos de lectura de una manera más dinámica y proponiendo nuevas formas (lectura interactiva) teniendo como interés principal el entendimiento esa lectura a través de propuestas que están hoy en día en auge además de realizar esa lectura de un tema en concreto, en este caso, los Objetivos de Desarrollo Sostenible con el fin de promover y concienciar sobre los problemas que existen y que los propios alumnos conciencien al resto de personas a raíz de esa lectura.

Actividad VI. Educación en 2040.

 Noelia Fernández Fernández

Para esta práctica hemos utilizado la aplicación ChatGPT. Pero, ¿qué es el ChatGPT?

ChatGPT es una aplicación basada en la Inteligencia Artificial en la que aparece un chat y puedes interactuar y dejar volar la imaginación, ya que puedes preguntarle incluso si es capaz de escribir un relato con ciertos parámetros, como hemos hecho las alumnas con esta actividad.

En este caso empecé saludando y preguntando por el nombre. Una vez hechas las presentaciones, le pido si puede hacer un relato sobre la educación en el año 2040, sin ningún parámetro más. Esto fue lo que generó:

"En un futuro lejano, en el año 2040, la educación había experimentado un cambio radical. La tecnología había revolucionado la forma en que se enseñaba y se aprendía. Las aulas tradicionales habían sido reemplazadas por entornos de aprendizaje virtuales, donde los estudiantes podían acceder a una variedad de recursos educativos y colaborar con compañeros de todas partes del mundo. Los profesores habían sido reemplazados por mentores y guías, que ayudaban a los estudiantes a desarrollar habilidades críticas y alcanzar sus metas educativas.

La educación en el 2040 se había vuelto más centrada en el estudiante, permitiendo que cada uno siguiera un currículo personalizado según sus intereses y habilidades individuales. Los estudiantes tenían acceso a una variedad de programas de aprendizaje en línea, que les permitían trabajar a su propio ritmo y horarios. La inteligencia artificial también jugaba un papel importante en la educación del futuro, proporcionando una experiencia de aprendizaje interactiva y personalizada. Los sistemas de IA podían evaluar el progreso de los estudiantes y adaptarse a su ritmo de aprendizaje, proporcionando retroalimentación instantánea y recomendaciones para mejorar.

En este futuro, la educación se había convertido en una experiencia emocionante y desafiante, que permitía a los estudiantes prepararse para el mundo laboral del futuro. La tecnología había abierto las puertas a un mundo de posibilidades y había permitido a los estudiantes alcanzar su máximo potencial. Sin embargo, en medio de toda esta innovación, aún se valoraba el esfuerzo y la dedicación, ya que estas habilidades eran cruciales para el éxito en cualquier campo. En este futuro, la educación había alcanzado un equilibrio perfecto entre la tecnología y el esfuerzo humano, permitiendo a los estudiantes brillar como nunca antes. Además, el descubrimiento de un planeta habitable cerca de la Tierra había abierto nuevas posibilidades para la educación y el aprendizaje, ya que los estudiantes podrían explorar y aprender sobre este nuevo mundo a través de la tecnología de vanguardia."

A continuación y ahora sí, se le añade uno de los parámetros, el cual era que realizara dicho relato pero adaptándolo a una narrativa literaria, por lo que volvió a generar otro texto:

"En un futuro lejano, en el año 2040, la educación había experimentado un cambio radical. La tecnología había revolucionado la forma en que se enseñaba y se aprendía. Las aulas tradicionales habían sido reemplazadas por entornos de aprendizaje virtuales, donde los estudiantes podían acceder a una variedad de recursos educativos y colaborar con compañeros de todas partes del mundo. Los profesores habían sido reemplazados por mentores y guías, que ayudaban a los estudiantes a desarrollar habilidades críticas y alcanzar sus metas educativas.

La educación en el 2040 se había vuelto más centrada en el estudiante, permitiendo que cada uno siguiera un currículo personalizado según sus intereses y habilidades individuales. Los estudiantes tenían acceso a una variedad de programas de aprendizaje en línea, que les permitían trabajar a su propio ritmo y horarios. La inteligencia artificial también jugaba un papel importante en la educación del futuro, proporcionando una experiencia de aprendizaje interactiva y personalizada. Los sistemas de IA podían evaluar el progreso de los estudiantes y adaptarse a su ritmo de aprendizaje, proporcionando retroalimentación instantánea y recomendaciones para mejorar.

En este futuro, la educación se había convertido en una experiencia emocionante y desafiante, que permitía a los estudiantes prepararse para el mundo laboral del futuro. La tecnología había abierto las puertas a un mundo de posibilidades y había permitido a los estudiantes alcanzar su máximo potencial. Sin embargo, en medio de toda esta innovación, aún se valoraba el esfuerzo y la dedicación, ya que estas habilidades eran cruciales para el éxito en cualquier campo. En este futuro, la educación había alcanzado un equilibrio perfecto entre la tecnología y el esfuerzo humano, permitiendo a los estudiantes brillar como nunca antes."

Finalmente, se le pide de nuevo que vuelva a redactar el texto pero esta vez añadiendo la aparición de un planeta habitante.

"En un futuro lejano, en el año 2040, la educación había experimentado un cambio radical. La tecnología había revolucionado la forma en que se enseñaba y se aprendía. Las aulas tradicionales habían sido reemplazadas por entornos de aprendizaje virtuales, donde los estudiantes podían acceder a una variedad de recursos educativos y colaborar con compañeros de todas partes del mundo. Los profesores habían sido reemplazados por mentores y guías, que ayudaban a los estudiantes a desarrollar habilidades críticas y alcanzar sus metas educativas.

La educación en el 2040 se había vuelto más centrada en el estudiante, permitiendo que cada uno siguiera un currículo personalizado según sus intereses y habilidades individuales. Los estudiantes tenían acceso a una variedad de programas de aprendizaje en línea, que les permitían trabajar a su propio ritmo y horarios. La inteligencia artificial también jugaba un papel importante en la educación del futuro, proporcionando una experiencia de aprendizaje interactiva y personalizada. Los sistemas de IA podían evaluar el progreso de los estudiantes y adaptarse a su ritmo de aprendizaje, proporcionando retroalimentación instantánea y recomendaciones para mejorar.

En este futuro, la educación se había convertido en una experiencia emocionante y desafiante, que permitía a los estudiantes prepararse para el mundo laboral del futuro. La tecnología había abierto las puertas a un mundo de posibilidades y había permitido a los estudiantes alcanzar su máximo potencial. Sin embargo, en medio de toda esta innovación, aún se valoraba el esfuerzo y la dedicación, ya que estas habilidades eran cruciales para el éxito en cualquier campo. En este futuro, la educación había alcanzado un equilibrio perfecto entre la tecnología y el esfuerzo humano, permitiendo a los estudiantes brillar como nunca antes. Además, el descubrimiento de un planeta habitable cerca de la Tierra había abierto nuevas posibilidades para la educación y el aprendizaje, ya que los estudiantes podrían explorar y aprender sobre este nuevo mundo a través de la tecnología de vanguardia."

Finalmente, reflexionamos las preguntas siguientes:

A. ¿Conoces la herramientas de ChatGPT? ¿Qué opinas del uso de la IA en Educación?
La verdad es que no conocía esta herramienta, pero me parece muy interesante. Además, de que este tipo de actividades en educación pueden ser bastante motivadoras para el alumnado a partir de primaria.

B. ¿Ha sido difícil su uso? Comenta si te ha ayudado o te ha dificultado el trabajo.
No ha sido difícil el uso, pero al principio no funcionaba la página y una vez he podido acceder, en un punto ha dejado de responder o cuando lo hacía, generaba la mitad del texto, por lo que tenía que volver a empezar.


C. El relato que has obtenido ¿es similar al que tú hubieras escrito?

Sí, por una parte porque está bastante centrada en el alumnado y en su progreso, pero habría añadido algo más sobre la aparición del planeta y los posibles viajes de uno a otro para conocer otros tipos de educación.

Actividad VI. Educación en 2030. ChatGPT

 

Paula Andrea Gil Zapata

Para esta última práctica haremos un viaje al futuro. Emplearemos el ChatGPT:

Un sistema de chat con inteligencia artificial desarrollado por la empresa Open AI,  con el cual puedes interactuar y sostener una conversación, realizarle preguntas, hablar en diferentes idiomas, entre muchas cosas más. Es un algoritmo con la capacidad de entender lo que le estás pidiendo o preguntando y responderte de manera coherente.

En mi caso, empleé esta herramienta para conocer un poco más sobre la educación del futuro, particularmente del año 2030. Puedes leer de forma detallada el paso a paso de la conversación en mi Twitter @fireflieslitup

Para iniciar, saludé al chat y le pedí que se pusiera un nombre, dijo que se llamaba ChatGPT, pero al pedirle que se pusiera un nombre propio, me pidió ayuda para elegirlo. Así que lo llamé "Nala". Luego de ello, le pedí que escribiera un texto de 300 palabras sobre la educación del 2030. 

Este fue el escrito: 

En el futuro, la educación será muy diferente a como la conocemos hoy. El avance tecnológico y la inteligencia artificial serán clave para lograr una educación personalizada y adaptada a las necesidades de cada estudiante.

En el 2030, se espera que gran parte de la educación se lleve a cabo en línea, lo que permitirá a los estudiantes aprender desde cualquier lugar y a su propio ritmo. Los profesores utilizarán herramientas de inteligencia artificial para analizar y comprender los patrones de aprendizaje de cada estudiante, y adaptar el contenido de la lección a sus necesidades individuales. Además, estas herramientas también serán utilizadas para evaluar el progreso de los estudiantes y brindar retroalimentación en tiempo real.

La educación en línea también permitirá a los estudiantes tener acceso a una variedad de recursos educativos en línea, como videos, juegos educativos y aplicaciones educativas. Además, los estudiantes tendrán la oportunidad de interactuar con otros estudiantes de todo el mundo y colaborar en proyectos en línea.

La educación en el 2030 también se caracterizará por un enfoque en habilidades prácticas y en un aprendizaje basado en proyectos. Los estudiantes tendrán la oportunidad de aplicar lo que han aprendido en proyectos reales y en colaboración con empresas e instituciones. Esto les permitirá desarrollar habilidades valiosas para el mundo laboral.

La educación emocional y el desarrollo sostenible también serán temas importantes en la educación del futuro. Los estudiantes aprenderán a manejar sus emociones y a desarrollar habilidades para tener relaciones saludables y para trabajar en equipo. También se les enseñará sobre el impacto de sus acciones en el medio ambiente y cómo pueden contribuir a un futuro sostenible.

En resumen, en el 2030 la educación será altamente tecnológica, personalizada y adaptada a las necesidades de cada estudiante, con un enfoque en habilidades prácticas y aprendizaje basado en proyectos, y con un énfasis en la educación emocional y el desarrollo sostenible.

Después, le pedí que convirtiera el distópico y texto literario

En el futuro, la educación será una máquina inflexible y opresiva, donde la tecnología y la inteligencia artificial controlan cada aspecto del aprendizaje. En el año 2030, la educación en línea será la única opción disponible, y los estudiantes serán forzados a seguir un currículo estandarizado y a ritmos impuestos por la tecnología.

Los profesores, reducidos a simples operadores de la maquinaria educativa, estarán obligados a seguir las pautas de la inteligencia artificial, sin capacidad para adaptarse a las necesidades individuales de cada estudiante. La retroalimentación y la evaluación serán proporcionadas por la misma tecnología fría e impersonal, carente de cualquier humanidad o compasión.

El acceso a recursos educativos en línea será estrictamente controlado y regulado, y cualquier intento de colaboración o interacción con otros estudiantes será castigado severamente. El aprendizaje basado en proyectos y habilidades prácticas será reemplazado por memorización mecánica y repetición interminable.

La educación emocional y el desarrollo sostenible serán conceptos desconocidos en este distópico futuro, donde la única preocupación es la producción de una fuerza laboral sumisa y deshumanizada. La libertad de pensamiento y la creatividad serán aniquiladas en beneficio de un sistema educativo opresivo y sin alma.

En este futuro sombrío, la educación se ha convertido en una herramienta de control y opresión, donde la tecnología y la inteligencia artificial son los verdaderos amos y los estudiantes son simples piezas en un engranaje sin corazón.

Para darle un giro a la historia y ver cómo acoplaba el chat la propuesta, le pedí que incluyera a los Vikingos y esto fue lo que sucedió:

En el futuro distópico descrito anteriormente, la educación será una máquina inflexible y opresiva, donde la tecnología y la inteligencia artificial controlan cada aspecto del aprendizaje. En el año 2030, la educación en línea será la única opción disponible, y los estudiantes serán forzados a seguir un currículo estandarizado y a ritmos impuestos por la tecnología. Sin embargo, en este futuro las historias y las leyendas de los Vikingos y su cultura son prohibidas y ocultas, y cualquier intento de aprender sobre ellas será castigado severamente. Los estudiantes serán educados para olvidar su historia y cultura, y se les obligará a conformarse a una sociedad homogénea y controlada.

La figura de los Vikingos, conocida por su valentía, su espíritu aventurero y su cultura rica y colorida, serán borrada de la memoria colectiva y reemplazada por una versión controlada y distorsionada. Los estudiantes no tendrán acceso a ningún tipo de información sobre esta cultura, y cualquier intento de aprender sobre ella será castigado con dureza.

En este futuro sombrío, la educación se ha convertido en una herramienta de control y

opresión, donde la tecnología y la inteligencia artificial son los verdaderos amos y los estudiantes son simples piezas en un engranaje sin corazón. Además, la cultura y la historia, especialmente la de los vikingos, son prohibidas y ocultas para mantener al pueblo sumiso y desconectado de su verdadera identidad.

Finalmente, le pedí que añadiera al relato los viajes en el tiempo y este fue el texto final.

En el futuro distópico descrito anteriormente, la educación será una máquina inflexible y opresiva, donde la tecnología y la inteligencia artificial controlan cada aspecto del aprendizaje. En el año 2030, la educación en línea será la única opción disponible, y los estudiantes serán forzados a seguir un currículo estandarizado y a ritmos impuestos por la tecnología. Sin embargo, en este futuro, los viajes en el tiempo son una realidad y son utilizados para manipular y controlar el pasado, el presente y el futuro. La educación sobre la historia y la ciencia se basa en una versión manipulada y controlada de los hechos, y cualquier intento de aprender la verdad será castigado con dureza.

Los estudiantes serán educados para creer en una versión distorsionada de la historia, donde el gobierno y los líderes políticos tienen el control absoluto del tiempo y lo utilizan para manipular el pasado y el futuro a su antojo. La educación se enfocará en enseñar a los estudiantes a aceptar y obedecer esta realidad distópica, y cualquier intento de cuestionarla será castigado con dureza.

En este futuro sombrío, la educación se ha convertido en una herramienta de control y

opresión, donde la tecnología y la inteligencia artificial son los verdaderos amos y los estudiantes son simples piezas en un engranaje sin corazón. Además, la historia y la ciencia son manipuladas y controladas a través del uso de viajes en el tiempo, manteniendo al pueblo en un estado de ignorancia y sumisión.

Ahora abordemos las preguntas siguientes:

A. ¿Conoces la herramientas de ChatGPT? ¿Qué opinas del uso de la IA en Educación?

No conocía esta herramienta, considero que es un elemento que puede emplearse en el aula de clase junto a los estudiantes para vincular la literatura, la escritura y la palabra con el mundo de la tecnología y la realidad virtual. 

B. ¿Ha sido difícil su uso? Comenta si te ha ayudado o te ha dificultado el trabajo.

Es fácil de emplear, lo malo es que al ingresar, en ocasiones no está siempre disponible por la cantidad de personas que están empleando la aplicación. Por lo tanto, se debe esperar o intentar varias veces para poder utilizarla. 

C. El relato que has obtenido ¿es similar al que tú hubieras escrito?

La aplicación y su estrcutura permite sorprender a quien la usa. Considero que el relato ofrece una mirada crítica sobre las posibles formas de opresión y control que estarán reflejadas en el campo de la educación. Siento que mi escrito hubiese sido más narrativo y fantástico añadiendo los elementos que le sugerí a la aplicación. 

Actividad VI. Educación en 2030. ChatGPT.

 Educación en 2030

Delfina Mas Mas                                                                                                               23/01/2023

    Vivimos en una era digital donde las nuevas tecnologías están presenten en todos los ámbitos de nuestra vida. Estos recursos digitales han ido evolucionando y perfeccionándose a una velocidad de vértigo a lo largo de los últimos años, pero, ¿sabíais que podemos interactuar con un dispositivo a través de la Inteligencia Artificial y mantener una conversación con él? Pues sí y uno de los programas más empleados para tal fin es ChatGPT. 

    Este prototipo de chatbot fue desarrollado en 2022. Permite no solo mantener una conversación, sino también generar diferentes tipos de texto, así como se ha realizado en esta actividad. Si queréis ver todos los pasos y restricciones que se le han pedido al generador de texto de IA, lo podéis ver a través del hilo creado para tal finalidad en mi cuenta de Twitter. 

    Tras presentarnos y pedirle que nos hable en español, se le pidió que se identificara con un nombre para poder referirnos a él de una manera más cercana y directa. En este caso, me dejó escoger y entre los dos escogimos que Paco era una buena opción. Una vez finalizada la presentación, se le pidió que generara diferentes textos acerca de cómo será la educación en 2030 y este fue el resultado obtenido:

"En el año 2030, la educación ha experimentado un cambio radical gracias a la tecnología. Los estudiantes tienen acceso a una variedad de herramientas en línea, como plataformas de aprendizaje personalizadas, simuladores y realidad virtual, que les permiten aprender de manera más efectiva y en su propio ritmo. Además, el aprendizaje en línea se ha vuelto común, permitiendo a los estudiantes acceder a clases desde cualquier lugar del mundo.
La inteligencia artificial también juega un papel importante en la educación del futuro. Los profesores tienen acceso a sistemas de tutoría automatizados que les permiten brindar retroalimentación y orientación en tiempo real a los estudiantes. Además, los estudiantes pueden interactuar con robots y asistentes virtuales que los ayudan a comprender mejor el material.
En cuanto a los programas educativos, se enfatiza en habilidades y conocimientos prácticos, para estar preparados para el mundo laboral. El enfoque en la educación STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) se ha vuelto cada vez más importante, ya que se considera que son habilidades esenciales para el futuro.
En resumen, en el año 2030, la educación se ha vuelto mucho más personalizada y tecnológica, y se enfatiza en el desarrollo de habilidades y conocimientos prácticos para estar preparado para el mundo laboral."

    Seguidamente, se le pidió que realizara diversas versiones de ese mismo texto al añadirle diferentes restricciones como, por ejemplo, que lo escribiera en un lenguaje poético o que incluyera que los seres humanos viviríamos en Marte, puesto que, en dicha situación hipotética el Planeta Tierra estaría destruido por la mala gestión que los propios seres humanos han hecho de los recursos. Seguidamente, como mencionaba especialmente las nuevas tecnologías, se le pidió que pensara cómo sería la educación si en Marte las nuevas tecnologías no existían y que los seres humanos tenían que vivir de la naturaleza y este fue el resultado:

"En el futuro, la educación se adapta a las condiciones del planeta Marte, donde la tecnología es limitada y la naturaleza es la protagonista. Los estudiantes aprenden a sobrevivir en un ambiente desconocido, a cultivar sus propios alimentos y a construir sus hogares con los recursos naturales del planeta.

La educación se enfoca en habilidades prácticas como la agricultura, la minería y la construcción. Los estudiantes aprenden a trabajar en equipo y a colaborar para construir una comunidad sostenible en Marte. También se enseña a los estudiantes a ser cuidadosos con los recursos naturales, ya que son limitados en Marte.

Además de las habilidades prácticas, también se enfatiza en la educación ambiental y la conciencia ecológica. Los estudiantes aprenden a valorar y proteger el medio ambiente, y a desarrollar una conciencia ética y responsable sobre el uso de los recursos naturales.

En resumen, en un futuro donde los seres humanos vivimos en Marte y la tecnología es limitada, la educación se centra en habilidades prácticas y en la sostenibilidad, enseñando a los estudiantes a vivir en armonía con la naturaleza y a ser cuidadosos con los recursos naturales limitados del planeta."

    Finalmente, se le indicó que añadiera algún elemento distópico más y que escribiera como formato de poema rimado especificando cuál sería el papel de los y las docentes y la educación desde la primera infancia si, en vez de emigrar a Marte, todavía quedara una zona habitable en el Planeta Tierra donde todos los seres humanos tratarían de salvar al planeta cambiando su forma de vivir para que fuera más sostenible. Además, se le pidió que inventara el nombre de esa zona y el texto final obtenido fue el siguiente:

"En Zorion, los docentes son guías y mentores,

enseñando habilidades para vivir en el planeta hostil.

Agricultura, minería y construcción son sus maestros, 

y la comunidad es su proyecto principal.

Desde la primera infancia, se aprende a valorar, 

cada recurso es precioso en este mundo desolado. 

Colaborar y cooperar son fundamentales, 

para sobrevivir en este futuro distópico.

Habilidades técnicas y científicas son necesarias, 

para entender y sobrevivir en este mundo hostil. 

La mente crítica y reflexiva es esencial, 

para encontrar soluciones y sobrevivir.

La educación es esencial, para la supervivencia en Zorion, 

donde los docentes son líderes y mentores, 

enseñando habilidades prácticas y valores éticos, 

para construir una sociedad sostenible."

Finalmente, reflexionamos las preguntas siguientes:

A. ¿Conoces la herramientas de ChatGPT? ¿Qué opinas del uso de la IA en Educación?

    Para ser sinceros no conocía esta herramienta hasta que me he puesto a investigar sobre su funcionamiento para poder realizar esta actividad. considero que todo lo que pueda ayudarnos a conseguir una educación mejor para nuestro alumnado debería ser empleado en las aulas. a pesar de esto, no debemos olvidar que no todo se puede reducir al empleo de las nuevas tecnologías para aprender, des de mi punto de vista, el contacto con la naturaleza es fundamental para un correcto desarrollo de los seres humanos. 

B. ¿Ha sido difícil su uso? Comenta si te ha ayudado o te ha dificultado el trabajo.

    Considero que su uso es muy intuitivo y muy fácil de utilizar, pues simplemente, una vez registrados, se debe añadir las preguntas y esperar a obtener una respuesta, como si de una conversación se tratara. 
    Para la realización de esta actividad me ha ayudado mucho en su realización, pues el texto lo ha generado la propia máquina, yo solamente tenía que dar las instrucciones y los detalles sobre cómo me gustaría que fuera o qué elementos me parecían relevantes o no.

C. El relato que has obtenido ¿es similar al que tú hubieras escrito?

    La verdad es que no se parece en nada al relato que yo hubiera generado o imaginado sobre la temáticas y las restricciones que le iba dando al dispositivo, pero he de decir que me ha sorprendido gratamente. 

Actividad VI. Educación en 2030. ChatGPT

 

Emma Carratalá Llorca

Chat GPT

En esta última práctica hemos utilizado ChatGPT como herramienta de contrucción para generar un texto sobre la educación futurista. ChatGPT  es un sistema de chat basado en el modelo de lenguaje por Inteligencia Artificial GPT-3, desarrollado por la empresa OpenAI.

En clase se comentó que podiamos realizarlo sobre 2030, 2040 y 2050. En mi caso he seleccionado 2050, ya que al ser tan lejano supone una mayor curiosidad. En esta entrada se registran las narraciones que se han obtenido finalmente, no obstante, podéis ver todo el proceso en mi cuenta de Twitter @emmacarratala: https://twitter.com/emmacarratala/status/1617509057589571585

En primer lugar, le pedimos que genere un relato breve de 300 palabras de como imagina que será la educación en 2050:

En 2050, la educación ha evolucionado significativamente. El aprendizaje en línea se ha convertido en la norma, y las escuelas tradicionales nan sido reemplazadas por centros educativos que combinan la tecnología de vanguardia con la enseñanza personalizada.

Los estudiantes tienen acceso a una amplia variedad de recursos educativos en línea, como videos, juegos interactivos y cursos en línea. Estos recursos son desarrollados por expertos en la materia y están disponibles las 24 horas del día, lo que permite a los estudiantes trabajar en sus propios horarios.

La inteligencia artificial se ha utilizado para personalizar el aprendizaje, adaptando el contenido y el ritmo de la enseñanza a las necesidades individuales de cada estudiante. Esto ha permitido que los estudiantes avancen a su propio ritmo y se centren en los temas que les interesan en particular.

La educación también se ha vuelto más colaborativa, con estudiantes trabajando juntos en proyectos y tareas en línea. Esto ha permitido a los estudiantes aprender de sus compañeros y desarrollar habilidades de trabajo en equipo.

En cuanto a la educación superior, los programas de educación a distancia se han vuelto cada vez más populares, permitiendo a los estudiantes obtener títulos universitarios desde la comodidad de sus hogares. Los programas de educación a distancia también se han vuelto más accesibles, lo que ha permitido a personas de todas las edades y orígenes socioeconómicos tener acceso a una educación de calidad.

En resumen, la educación en 2050 se ha vuelto más personalizada, colaborativa y tecnológicamente avanzada, permitiendo a los estudiantes aprender de forma más eficiente y efectiva.

En segundo lugar, incluimos dos restricciones, convertir la narración en un texto literario y relato distópico:

En 2050, la educación ha sufrido un cambio radical, convirtiéndose en un sistema opresivo y deshumanizado. El aprendizaje en línea se ha convertido en la única forma de educación, y los estudiantes son monitoreados constantemente a través de la tecnología de vanguardia.

Los recursos educativos en línea son controlados por una élite gobernante, que utiliza la inteligencia artificial para manipular el contenido y el ritmo de la enseñanza para su propio beneficio. Los estudiantes son forzados a trabajar en un ritmo acelerado, sin tiempo para procesar o comprender lo que están aprendiendo.

La colaboración ha sido reemplazada por la competencia, con los estudiantes siendo constantemente evaluados y clasificados en función de su rendimiento. Los estudiantes que no cumplen con los estándares establecidos son castigados o incluso eliminados del sistema educativo.

La educación superior ha sido eliminada por completo, y solo aquellos que pertenecen a la élite gobernante tienen acceso a una educación de calidad. La población general se ve obligada a trabajar en trabajos precarios y mal remunerados, sin acceso a oportunidades para mejorar sus vidas.

En este mundo distópico, la educación ha dejado de ser un derecho básico y se ha convertido en un arma para controlar y oprimir a la población. Los estudiantes se ven atrapados en un sistema que no les permite pensar por sí mismos ni desarrollar su potencial verdadero.

Por último, se suman dos nuevas restricciones: la destrucción de la Tierra y la vida en Marte:

En 2050, la humanidad ha tenido que abandonar la Tierra debido a la destrucción ambiental. Los seres humanos han encontrado refugio en Marte, donde han construido ciudades y comunidades para sobrevivir. Sin embargo, la educación en este nuevo mundo distópico sigue siendo opresiva y deshumanizada.

El aprendizaje en línea es la única forma de educación disponible en Marte, y los estudiantes son monitoreados constantemente a través de tecnología de vanguardia. Los recursos educativos en línea son controlados por una elite gobernante, que utiliza la inteligencia artificial para manipular el contenido y el ritmo de la enseñanza para su propio beneficio.

Los estudiantes son forzados a trabajar en un ritmo acelerado, sin tiempo para procesar o comprender lo que están aprendiendo. La colaboración ha sido reemplazada por la competencia. con los estudiantes siendo constantemente evaluados y clasificados en función de su rendimiento. Los estudiantes que no cumplen con los estándares establecidos son castigados o incluso eliminados del sistema educativo.

La educación superior ha sido eliminada por completo, y solo aquellos que pertenecen a la élite gobernante tienen acceso a una educación de calidad. La población general se ve obligada a trabajar en trabajos precarios y mal remunerados, sin acceso a oportunidades para mejorar sus vidas.

En este mundo distópico, la educación ha dejado de ser un derecho básico y se ha convertido en un arma para controlar y oprimir a la población. Los estudiantes se ven atrapados en un sistema que no les permite pensar por sí mismos ni desarrollar su potencial verdadero, mientras viven en un planeta desconocido y alienígena.

Finalmente, reflexionamos las preguntas siguientes:

A. ¿Conoces la herramientas de ChatGPT? ¿Qué opinas del uso de la IA en Educación.

Conocía el ChatGPT pero nunca había creado ningún texto con ella, lo cual me ha resultado muy interesante, ya que es capaz de generar narraciones inmediatas con cualquier comanda. 

El uso de la IA en Educación es un gran herramienta, puesto que puede ayudar a alcanzar objetivos educativos si se hace un buen uso de ella. No obstante, debemos ser conscientes que tiene que ser un apoyo para generar conocimiento, nunca reemplazar al ser humano como ser pensante y dejar que haga el esfuerzo por nosotros mismos.

 

B. ¿Ha sido difícil su uso? Comenta si te ha ayudado o te ha dificultado el trabajo.

Su uso ha facilitado la tarea, puesto que pones las características del texto que quieres y ella lo genera. La única dificultad es que la página se cae constantemente, ya que después de tres días he conseguido poder acceder a ella y generar mi texto, por lo que si hubiera recurrido a escribirlo yo podría haberlo escrito antes que la IA.

C. El relato que has obtenido ¿es similar al que tú hubieras escrito?

El relato es totalmente distinto a lo que yo hubiera escrito, ya que tenía una visión positivista de la Educación del futuro, donde la tecnología tenía lugar como gran apoyo de la Educación y no como una problemática.

Actividad VII. Final: proyecto de investigación #INVDLLUA22

 Propuesta de proyecto de investigación 

Delfina Mas Mas                                                                                                                   23/01/2023

El pasado jueves tuve la oportunidad de escuchar el planteamiento de los posibles proyectos que mis compañeras plantearon sobre #INVDLLUA22. Todos fueron muy interesantes y, gracias a los diferentes puntos de vista que plantearon, pude ampliar mis conocimientos y mis ideas sobre qué es posible investigar acerca de la lengua y la literatura.

A continuación os presento la que fue mi presentación de Power Point sobre mi proyecto de investigación.

Escritura creativa y Realidad virtual inmersiva: propuesta interdisciplinar de centro

Es solamente una propuesta de proyecto, pero espero que, algún día, pueda solicitar este tipo de proyectos para mejorar la calidad de la educación del centro educativo donde tenga la oportunidad de trabajar.