Tarea 5. Lectura Multimodal y Narrativas Transmedia.

A lo largo de las últimas décadas la irrupción de las nuevas tecnologías dentro de los centros educativos ha promovido e impulsado nuevas técnicas, metodologías y actividades con las que mejorar el rendimiento académico la comprensión del alumnado, promover la motivación, entre los grandes objetivos educativos. Dentro del área de Lengua y Literatura, con el fin de fomentar y favorecer la lectura, se encuentran conceptos a destacar dentro del ámbito educativo como: lectura multimodal y narrativas transmedia. 

Para ello se presentan, a continuación, dos diapositivas en las que se tratan estos conceptos de manera completa, clara y amplia. 

En primer lugar, se propone la siguiente secuencia de diapositivas en las que se tratan la lectura multimodal, creado por Geraldine Guerrero. Entre sus diapositivas, de forma esquemática y dinámica, acerca a sus lectores este concepto. 

https://www.divinapastora.cl/wp-content/uploads/2020/05/7%C2%BA-Ba%CC%81sico-Textos-Multimodales.pdf 

En segundo lugar, se encuentra la siguiente secuencia de diapositivas en las que se trata el concepto de narrativas transmedia creado por Beatriz Aranda Iglesias en el año 2011. A lo largo de las 28 diapositivas, concreta el concepto desde sus inicios por medio de ejemplos claros como Star Wars.

https://slideplayer.es/slide/5413552/

Entre los ejemplos que se pueden encontrar sobre estos conceptos, se destaca el Booktrailer del cuento El principito, el famoso libro escrito por Antoine de Saint-Exupéry en el año 1943 siendo una lectura universal. 

Queriendo seguir la línea del libro anterior, se expone el Booktuber, en el que la youtuber cuenta de manera atractiva y didáctica el libro propuesto, incentivando motivación en sus visitantes a leer el libro propuesto.

TAREA 5 LECTURA MULTIMODAL Y NARRATIVAS TRANSMEDIA. Ana Quintero

En esta tarea he decidido buscar más información sobre la lectura multimodal ya que es algo que se  incluye en la última ley educativa, LOMLOE, y me interesa  mucho. Es por ello que incluyo aquí un enlace con diapositivas sobre lectura multimodal, que se puede leer a través al pinchar aquí:

https://es.slideshare.net/RacesPenquistas/textos-multimodalespptx

Respecto al Booktrailer he optado por incluir un video sobre cómo se hace un booktrailer, ya que no estoy muy familiarizada con esto, y por lo tanto considero que pueda haber más gente como yo. Navegando por YouTube me he encontrado con este video que me ha parecido muy útil, y además habla del cuento de Los Tres Cerditos.

En último lugar, voy a ver un Booktuber. Es un booktuber muy interesante porque trabaja el cuento de Los Tres Cerditos desde un punto de vista de la inclusión y puede ser muy interesante si tenemos alumnos con ciertas necesidades especiales  en el aula, ya que trabaja con pictogramas, así que tiene gran valor. Este video tiene 387000 visualizaciones por lo que indica las veces que se ha visto, que son muchísimas.

Tarea 5. Lectura Multimodal y Narrativas Transmedia. Luis Moreno

 1. Presentación de diapositiva: 

En esta presentación se exponen los objetivos principales de la literatura juvenil y una breve descripción de la misma. Además, se cita la trilogía de Collins: Los juegos del hambre. A continuación, presenta la trilogía de Verónica Roth, de ciencia ficción y aventuras: Divergente. Finalmente, se comentan Harry Potter, Crepúsculo y Ciudades de Papel. 

2. Booktrailer. Campos de fresas, Jordi Sierra. 

El alumnado de 4º de la ESO realizan este booktrailer, en el cual se presentan, en primer lugar, las preocupaciones de los protagonistas, destacando el ingreso en el hospital.

3. Booktuber. ¿Cómo ser un booktuber? Para principiantes 

En el vídeo se recoge el guion básico que se debe seguir, desde la visión del autor, para presentar cualquier libro de forma directa e interesante. Se destaca la parte de la experiencia y la valoración, tanto el fondo como la forma del libro.

Tarea 5. Lectura Multimodal y Narrativas Transmedia. Liubov Mashyna

Con el rápido avance de las tecnologías modernas, se facilita su incorporación en el ámbito educativo. Para mejorar la efectividad en la percepción de la información por parte de los estudiantes, está ganando popularidad el uso de la Lectura Multimodal. Al combinar varios tipos de representación de información, como infografías, cómics y gráficos, logramos una comprensión y retención más efectivas de la información. Además de la forma de presentar la información, también son importantes las formas de comunicarla. Por lo tanto, es apropiado utilizar todos los medios de comunicación disponibles para establecer un mejor contacto con la audiencia, incluyendo redes sociales, blogs, plataformas de video, presentaciones, conferencias, entre otros.

Consideremos algunos ejemplos, como las presentaciones de diapositivas, los Booktrailers y los Booktubers.

1)  📌Presentación de diapositivas:📌

 En estas presentaciones, se describen detalladamente varios tipos de Lectura Multimodal y Narrativas Transmedia.

2) 🎥Ejemplos de Booktrailers:🎥

Este formato tiene grandes posibilidades de revitalizar el amor por la lectura. Permite interactuar con los amantes de los vídeos, lo que ayuda a captar la atención de una nueva audiencia hacia la lectura de libros. 

tienes un ejemplo de un Booktrailer de "La chica del tren" de Paula Hawkins: "¿Todos los días el mismo viaje, las mismas cosas, las mismas palabras, la misma 'ropa'? ¿No quieres cambiar nada?"

3) 🕺Ejemplos de Booktubers:🕺

presenta a los Booktubers más populares. Cada uno de ellos alcanza la popularidad y altas calificaciones a su manera. En el mundo moderno, esto es crucial: ser interesante, desarrollar la imaginación, tener habilidades persuasivas, ser creativo y no tener miedo de experimentar. Otro grupo de niños es más interesante porque son más naturales, hablan claramente y expresan sus pensamientos sobre lo que han leído. Faltan extractos con materiales interesantes, momentos que les gustaron a los lectores, sus pensamientos sobre lo que leyeron. Pero aún tienen mucho por delante, y esto da esperanzas de que la magia del contacto con el libro no desaparezca, sino que adquiera otras formas atractivas.

TAREA 5 - Lectura Multimodal y Narrativas Transmedia. Natalia Fornés.

 1. PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS

Esta presentación tiene 255 visitas y fue creado el 7 de Noviembre de 2022 por el usuario "Races Penquistas" a través de la aplicación web llamada "Slideshare". Esta trata, como vemos en la portada, diferentes características y ejemplos de textos multimodales.

2. BOOK TRÁILER

Este Booktráiler llamado "Parco (Jordi Sierra i fabra, X Premio Anaya de LIJ)" fue publicado hace 10 años por la cuenta de "Anaya Infantil y Juvenil". Esta inspirado en la novela ganadora del Premio X Anaya. En el vídeo podemos ver cómo da comienzo la historia en un reformatorio, con un joven asesino, un misterio y un largo camino por recorrer.

3. BOOKTUBER

Este vídeo esta creado por el usuario "Literatura Infantil y Juvenil UCM 2021" y fue publicado ese mismo año. Sus autores son, como bien indican en el título: Camilo R, Raquel S, Constanza V. En este veremos una recomendación a los docentes sobre qué tipo de libros de literatura son adecuados para la etapa de 8 a 18 años, además de algunas características de estos.

Tarea 5. Lectura Multimodal y Narrativas Transmedia. Natalia Contreras

Un concepto fundamental en las nuevas perspectivas de investigación para la Didáctica de la Lengua y la Literatura es el de Lectura Multimodal y Narrativas Transmedia. 
Y si hablamos de Transmedia, hay que comenzar el adoctrinamiento: 

 

 La TAREA 5  (2017) (2018) (INVDLL19) consiste en seleccionar tres recursos multimedia ajenos, insertarlos en vuestro blog citando la autoría y comentarlos brevemente:

1. Presentación de diapositivas
2. Booktrailer de obra de LIJ
3. Booktuber de obra de LIJ.

Para integrar estos objetos, debéis editar la entrada en html y obtener el  código en las páginas de origen.

A continuación os dejo seis ejemplos:

1. Presentación de diapositivas.

Aspectos de la Literacidad Digital en el PLE lector from Pep Hernández

En primer lugar se habla de los Pecha-Kucha y en segundo lugar de las actividades de esta asignatura para configurar vuestro PLE.

Booktrailer y booktuber en sagas fantasticas murcia2015 pub from José Rovira Collado

Sobre estos dos epitextos virtuales y su uso para la difusión de narrativa fantástica.


2. Ejemplos de Booktrailer
Juul



Realizado por compañeras de esta asignatura en 2013

BOOKTRAILER "La Oca Loca" Gloria Fuertes / 1DLCLEI17





Con el alumnado de Didáctica de la Lengua Castellana y la Literatura en Educación Infantil de nuestra universidad en 2013.


3. Dos ejemplos de Booktuber


¿Cómo ser un booktuber? Con Javier Ruescas, Fa Orozco y Sebas Mouret.

  

Tres de los booktubers más importantes en lengua castellana.


 Booktuber. El sí de las Niñas. 1LLEP16 



Con el alumnado de Lengua y literatura Española para la Educación Primaria en diciembre de 2016. Es una propuesta de animación lectora.

En clase hablaremos de la práctica de investigación constelación literaria y multimodal (2019)

Sobre el concepto de Transmedia, os dejo el enlace a la revista chilena de LIJ Había una vez que acaba de publicar un monográfico:
https://issuu.com/habiaunavezlibros/docs/interior-rhuv-28-digital

Tasca 4 - Dones en la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes

Carmen Conde, nascuda a Cartagena (Múrcia) el 15 d'agost de 1907, va ser la primera dona que va ser acceptada a la Reial Acadèmia Espanyola (RAE) en el 1978. L'any 1914, es va traslladar amb la seua família a Melilla i va tornar a Cartagena el 1920. Durant aquests anys va començar a treballar a la Societat Espanyola de Construcció Naval Bazán i va publicar els seus primers articles a la premsa local. Va estudiar Magisteri i el 1927 va conéixer el poeta Antonio Oliver Belmás, qui la va assessorar en aquesta etapa. Va publicar a revistes poc conegudes dirigides per Juan Ramón Jiménez i la seua primera obra Brocal va veure la llum el 1929. Dos anys després, es casa amb el poeta Antonio Oliver i funden la primera Universitat Popular de Cartagena. L'any 1934 publica Júbilos amb un pròleg de Gabriela Mistral.

Durant l'esclat de la Guerra Civil, Oliver va unir-se a l'exèrcit republicà. Fet que va desenvolupar a la renúncia de Carmen a la beca que havia obtingut per estudiar institucions de cultura popular a França i Bèlgica. Així i tot, va continuar els seus estudis a la Facultat de Lletres de València i va aprovar les oposicions per treballar a les biblioteques. Anys després de la Guerra Civil, Oliver va viure en reclusió a Múrcia, mentre que Carmen es va establir a El Escorial, a casa d'uns amics. La dècada dels anys 40 va ser molt productiva des del punt de vista literari per a ella. Va fer servir noms ficticis com Magdalena Noguera, Florentina del Mar i altres. Va treballar per a l'Editorial Alhambra, va col·laborar en la Secció Bibliogràfica del CSIC i en la Secció de Publicacions de la Universitat de Madrid.

Al llarg de la seua trajectòria ha rebut molts premis, són un clar exemple el Premi Elisenda de Montcada per Las oscuras raíces (1953), el Premi Nacional Simón Bolívar de Siena per Vivientes de los siglos (1954), el Premi Doncel de Teatre Juvenil pel llibre A la estrella por la cometa (1961), el Premi Nacional de Poesia per Obra poètica (1967), el Premi Benito Pérez Galdós de Periodisme, el Premi Adelaida Ristori del Centre Cultural Italià i el Títol d'Almirall de l'Estat de Nebraska (1979), el Premi Ateneu de Sevilla per Soy la madre (1980) amb el lliurament de les claus de la ciutat de Miami i el Premi Nacional de Literatura Infantil i Juvenil (1987).

Comptat i debatut, va cultivar diversos gèneres i la seua contribució a la cultura, juntament amb el seu marit, Antonio Oliver, va ser exemplar. Els seus darrers anys els va passar en una residència de Majadahonda. El 1994, va formalitzar la donació del seu llegat cultural a la seua ciutat natal, Cartagena. I va morir el 8 de gener de 1996 a Madrid.