Actividad IV. Redes sociales de lectura

 

                                                      Alba González Caballero      

En esta práctica se nos indicó que teniamos que realizar una reseña de dos cómics siendo esta publicada en una red social de lectura. En mi caso, escogí la de Goodreads para publicar ambas reseñas. Sin embargo, me encontré con el handicap de que uno de los dos cómics (Gacela) no aparecía en esta web ni en ninguna otra similar. Por lo tanto lo publicaré solo en el blog. 

La reseña del primer cómic es el de The Sensational Spider-Man que está publicado en inglés. La reseña en Goodreads es la siguiente:

Tras leer este volumen de Spider-Man he de decir que podido conocer un poco más a este mítico personaje, al cual solo había visto a través de peliculas o series de animación. Claramente, el lector fanático disfrutará más de este comic al ser conocedor de la historia previa. Aun así, es una buena manera de empezar partiendo del hecho que aparece un antagonista conocido como es el Dr. Curtis Connors o "Lagarto".

Las ilustraciones junto con el texto reducido en bocadillos facilita la lectura. Dichos dibujos presentan unos colores muy llamativos y bien definidos que ayudan a la poca necesidad de diálogo. La historia en sí puede resultar confusa para el lector, ya que presenta interludios para integrar distintos hechos que ocurren a la vez.

En conclusión, si tienes ganas de saber como es el gran y sensacional Spider-man te recomiendo este cómic. Eso si mejor empezar por el número 1 y así ser capaz de seguir el hilo de la trama principal.

Gacela 

Gacela es una novela gráfica de Sugoi Ediciones , una editorial de Alicante, cuyo autor es Surco Valbuena Makino. 

Se trata de una novela gráfica intimista, cargada de metáforas en todas sus páginas y que no es fácil de interpretar. Cuenta con 176 páginas en blanco y negro con tapas blandas a color que protegen esta compleja y dramática obra. 

La historia gira en torno a Raymundo, un niño con una rara enfermedad que vive en un hospital junto a sus dos abuelos. De manera alterna, sucede la historia de Hamza un niño que huye de un monstruo en un mundo desértico. 

El tema prinicipal sobre el que gira toda la novela es la muerte que acecha a nuestro protagonista. Por lo tanto, es una obra dedicada al lector adulto no solo por su complejidad para entenderla sino también por el uso de constantes palabras malsonantes. 

En conclusión, Gacela es una novela ardua y no para gusto de todos, debido a las sensaciones de tristeza y soledad que transmite mayoritariamente en su trágico desenlace. 

Actividad III: Mujeres en la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes

                                                                                            Alba González Caballero

Alfonsina Storni

                        

Alfonsina Storni es una figura muy destacada de la poesía latinoamericana de la primera mitad del siglo XX. Si investigamos en la pagina web de esta poeta argentina, podemos en primer lugar visualizar una breve biografia desde sus inicios hasta su fatal desenlace en suicidio. Para más información dejo a continuación, un video explicativo:

En el apartado de Obras podemos consultar sus poesías más relevantes así como algunas de sus correspondecías con el crítico literario argentino Roberto Giusti. Concretamente su obra poética compuesta por siete poemarios desde La inquietud del rosal (1916) a Mascarilla y Trébol (1938), un libro de poemas en prosa: Poemas de amor (1926); teatro: El amo del mundo (1927) y Dos farsas pirotécnicas (1931), y ensayos como Entre un par de maletas sin abrir y las manecillas del reloj (1938).

 Por otro lado, en la sección de la  BVMC llamada Estudios aparecen una serie de estudios dedicados a Alfonsina en ocasiones ensalzando su poder feminista de la época. Por eso mismo, me gustaría destacar Un libro quemado cuyo estudio ha otorgado la relevacia de esta poeta contra la figura de la mujer en la sociedad de la época. 

 

Asimísmo, en Imagenes encontramos un albúm de fotos de la poeta así como una videoteca en la que se encuentran dos entrevistas sobre la autora. Y para finalizar, en la sección Enlaces hay algunas páginas web de interesés enfocadas a Alfonsina Storni. 

Desde un punto de vista didáctico, podriamos acercar al alumnado a la grandísima vida y obra de esta autora usando el libro de Alfonsina Storni de una colección de antiprincesas y fomentar la reflexión crítica de la posición del género femenino y luchar contra los estereotipos sociales. Especialmente, destacado próximo al 25 de noviembre.

Actividad I: La mirada del otro

 

Eres un/a alumno/a de tu clase. Tienes que contar cómo fue el curso pasado con tu maestra/o ¿Cómo es?, ¿Qué recuerdas? ¿Qué tema te gustó más? ¿Cuáles fueron tus lecturas? ¿Cómo es tu autobiografía lectora?...

Realizado por: Paula Andrea Gil Zapata 

1. Escrito original

2. Mirada del otro

3. Correción realizada a partir de las sugerencias:

Hola, soy Salomé, tengo 7 años y estudio en un colegio llamado Holss. Allí, somos pocas personas, me encanta estar en el colegio porque los maestros no regañan tanto, hacemos cosas divertidas y aprendemos jugando. A diferencia del colegio anterior, no te sientas en un salón y en una silla para escuchar al profesor, sino que recibes las clases en una carpa al aire libre. Solo hay una cosa que odio del colegio y es la comida, es vegetariana y a mí solo me gusta comer arroz con huevo, frijoles y salmón, he soñado que la comida la cambian o que sabe más rica. A veces quisiera salirme de Holss solo por la comida, quizás es el momento más largo, a veces se me va todo el descanso intentando comer y es lo único que no soporto. 

En el curso pasado, la mentora fue Paula. Ella es cariñosa y divertida, nos enseñaba robótica, matemáticas, lenguaje y baile. Ella no regañaba tanto, aunque me hacía comer. Me gustaban sus clases, en especial cuando hacíamos origami, armábamos robots, circuitos y hablábamos de matemáticas. En ocasiones, me distraía pensando en algo de la clase o me quedaba observando a un punto fijo, Paula me preguntaba que a qué lugar me iba cuando me perdía en el infinito, y le respondía que no lo sabía; cada vez que me ocurre esto, mis pupilas se dilatan y la mente se me pone en blanco mientras observo un punto fijo. 

En lenguaje, Paula nos llevó a clase el libro Robot Salvaje de Peter Brown. Esa historia fue mi favorita, iniciábamos la clase leyendo y no queríamos parar, queríamos leer y leer otro capítulo para conocer lo que le pasaba con el robot y su hijo Ganzo. Me gusta leer cuentos, historias y libros de todo tipo, por ejemplo, ahora con mi mamá me estoy leyendo todos los de Harry Potter y me han gustado mucho.

Actividad II: Reseña de blog/LIJ de DLL

 Paula Andrea Gil Zapata

Maguaré: https://maguare.gov.co/ 

Maguaré es un portal educativo colombiano, interactivo y digital, generado por el Ministerio de Cultura, desde la Estrategia Digital de Cultura y Primera infancia del MinCultura. Este espacio está dirigido a la primera infancia, a familias, maestros y cuidadores que acompañen el aprendizaje de los niños y niñas. Es un proyecto virtual que integra modalidades de juego, música, literatura y danza, como insumos y elementos que permiten enseñar y dar a conocer la diversidad colombiana, su riqueza cultural, los saberes ancestrales y las tradiciones del país.

La intención principal de este proyecto es fomentar la lectura en voz alta desde el juego y la interacción, empleando cuentos e historias desde los audiolibros, cuentos ilustrados digitales, la expresión plástica y la expresión musical, en los cuales los personajes principales de las actividades propuestas han estado presentes en la historia y cultura colombiana. 

 

Se puede navegar fácilmente en el portal gracias a las imágenes y símbolos visuales que aparecen en la página, guiando las actividades y las funciones que corresponden a cada uno de los íconos. A la vez, podemos encontrar otros sitios que guardan relación con Maguaré  y que contribuyen al fomento de la lectura y la cultura en la primera infancia.  

También, desde Youtube se puede acceder a los diferentes contenidos que ha realizado Maguaré para trabajarlos en el aula o el hogar.

Como maestra, considero que este portal permite y promueve el fomento identitario y cultural del país, ya que posee materiales didácticos para enseñar a los niños y niñas sobre su propia historia, sus comunidades y costumbres. Es una modalidad digital, innovadora y creatva que posibilita aprender de forma contextualizada la realidad colombiana, abordando sus raíces y herencias socioculturales.  

Actividad II: Reseña de blog/LIJ de DLL

 

                                                                                                  Alba González Caballero

Canal Lector se trata de un blog cuyo origen viene de una veterana iniciativa nacida como parte de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, que comenzó en 1981 y ha saltado satisfactoriamente al mundo online con el objetivo de informar acerca de las novedades editoriales alrededor del mundo de la literatura infantil y juvenil. Incluye secciones para lectores, escritores y profesionales del sector que quieran ampliar sus conocimientos gracias a multitud de recursos, actividades e ideas disponibles de forma gratuita.

 

Si investigamos el Blog encontramos distintos subapartados. Entre ellos el de recursos, cuyo primer ítem es el de Reseñas Invitadas. Se trata de un apartado en el que aparecen una breve descripción algun@s autores junto con una reseña de una de sus obras dedicada a la LIJ.

 

 

En últimas noticias, aparecen reflejados días señalados para la LIJ ya sean jornadas dedicadas al cómic como festivales de lectura. Si investigamos, nos daremos cuenta de que este blog se encuentra bastante actualizado siendo la última publicación de este mes de noviembre. Además, aparecen la llamada Fechas inolvidables, en la están reflejados los días más reseñables del mundo literario.

Uno de los apartados que me ha llamado la atención en Recursos es el de Mapa LIJ en el que recomiendan libros para leer en verano clasificados por distintas ciudades españolas. De esa manera, es posible viajar sin realmente hacerlo. Algo que a Manolito le hubiera gustado saber para sus vacaciones de verano. 

En el apartado de Lectura, aparecen varias subelementos interesantes como el de Relectores. En el que varios filósofos, diplomáticos de renombre hablan de la importancia de la lectura.

Dentro de Lectura también aparece el de Club de Lectura, en el cual se proponen varios ejemplos de este tipo de clubs para todo tipo de edades desde los 12 a los 35 años.

Por lo tanto, este Blog podría decirse que es útil para el maestr@ para informarse de distintos aspectos que rodean a la Lectura. Principalmente, el aspecto que veo más relevante es la recomendación de libros a través de las múltiples reseñas bien elaboradas.

Actividad IV. Redes sociales de lectura.

La ACTIVIDAD IV está relacionada con las lecturas realizadas con Mónica Ruiz y con las futuras reseñas de  la asignatura INVESTIGACIÓN SOBRE EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LECTOLITERARIA, LITERATURA INFANTIL... del segundo cuatrimestre y la lectura de cómic de esta clase.  

En otras asignaturas y cursos anteriores las reseñas se publicaron en un blog específico. Aquí tenemos un ejemplo: http://formacionlectorliterario2015.blogspot.com.es/.

La práctica consiste en publicar una breve reseña del cómic elegido en una red social de lectura. Os recomiendo publicar en: 

Goodreads https://www.goodreads.com/ 

Entrelectores https://www.entrelectores.com/ (no disponible)

Leoteca (para un público más infantil) https://www.leoteca.es/ 

En la entrada (y también en el tuit) simplemente tenéis que indicar la obra reseñada y el enlace en la red social elegida. Si os animáis, podéis publicar también en otros espacios similares.  

Además, podéis también subir alguna de las reseñas realizadas con Mónica Ruiz Bañuls.

Si queréis saber más de las redes sociales de lectura: 

Rovira Collado, José (2015). Redes sociales de lectura: del libro de caras a la LIJ 2.0. En ISL Investigaciones sobre lectura, 3.  Disponible en:  http://comprensionlectora.es/revistaisl/index.php/revistaISL/article/view/36. 

Taller Redes Sociales de Lectura CEPLI 2018:

http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com/2018/09/taller-redes-sociales-de-lectura-master.html

Y comparto la presentación de un grupo de #INVTICUA16: 

Redes sociales de lectura from Trestwitterstigres Master

También os comparto una presentación para clase:

Taller redes de lectura cepli 090718 rovira exposicion from José Rovira Collado

http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com/2018/09/taller-redes-sociales-de-lectura-master.html

Para finalizar, el curso pasado se publicó una investigación, producto del TFM de Patricia Sánchez García, donde también participa Pep Hernández Ortega: Leyendo al lector social: evolución de la literatura infantil y juvenil española en Goodreads, Ocnos, 2021. 

¡Nos leemos!

Actividad I: La mirada del otro

 Actividad 1: La mirada del otro

Delfina Mas Mas                                      17/11/2022                                                                                                        

Para la realización de esta actividad se ha realizado un escrito desde la perspectiva de un alumno/a sobre nosotras mismas: ¿Cómo nos vería un niño/a de nuestra clase? ¿Seríamos buenas profesoras de Didáctica de la Lengua y la Literatura? ¿Qué puntos fuertes y débiles tenemos?

Tras la lectura del texto, una compañera ha corregido nuestra aportación, dándole otra mirada diferente y éste ha sido el resultado:

El texto final quedaría así:

    Mañana empezaré un nuevo curso. Tendré compañeros/as de clase diferentes, una clase nueva, libros nuevos y una maestra diferente. Me han dicho que es muy buena, pero echaré de menos a mi profe de lengua Delfi.

    El año pasado  aprendimos mucho. Cada día traía al cole un cuento nuevo y me gustaba mucho, porque luego siempre nos preguntaba nuestra opinión y hacíamos pequeños debates. Aprendíamos juntos sin darnos cuenta.

    Delfi era bajita, con el pelo oscuro y con rizos. Siempre se le veía feliz cuando estaba con nosotros/as. Jugábamos mucho todos/as juntos, pero cuando tocaba trabajar, nos centrábamos en lo que ella nos decía, ya que, aunque aprendíamos jugando, el juego era distinto. Lo que más me gustaba de sus clases, era cuando traía el "Kamishibai" y con sus dibujos o con los que hacíamos nosotros/as, nos contaba una historia. A veces, la inventábamos entre todos/as y luego escribíamos y dibujábamos el cuento en pequeños libritos de papel que nos preparaba y así, siempre recordaríamos nuestras historias. Lo pasábamos muy bien juntos.

    Siempre quería descubrir nuevos libros, pero mi maestra quería trabajar otras cosas porque decía que también eran importantes. A veces traía libros que no nos gustaban y si no prestábamos atención se enfadaba mucho con nosotros/as. De vez en cuando tenía mal genio, pero cuando todos opinábamos sobre el cuento, nos dábamos cuenta que es importante conocer cosas nuevas y, sobre todo, aprender de los demás.

    Me encantan los álbumes ilustrados, aunque muchas veces me digan que son libros para niños/as más pequeños. Siempre me ha gustado dibujar y esos libros tienen unos dibujos muy bonitos. He empezado a leer cómics de alguna de las series que veo con mi hermano en la tele y he empezado a leer alguno de sus libros de magia y fantasía. Espero que este año, con mi nueva maestra, pueda seguir aprendiendo a conocerme y conocer a los demás, hablando sobre lo que leemos todas y todos juntos.