Actividad II: Reseña de blog/LIJ de DLL

 

                                                                                                  Alba González Caballero

Canal Lector se trata de un blog cuyo origen viene de una veterana iniciativa nacida como parte de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, que comenzó en 1981 y ha saltado satisfactoriamente al mundo online con el objetivo de informar acerca de las novedades editoriales alrededor del mundo de la literatura infantil y juvenil. Incluye secciones para lectores, escritores y profesionales del sector que quieran ampliar sus conocimientos gracias a multitud de recursos, actividades e ideas disponibles de forma gratuita.

 

Si investigamos el Blog encontramos distintos subapartados. Entre ellos el de recursos, cuyo primer ítem es el de Reseñas Invitadas. Se trata de un apartado en el que aparecen una breve descripción algun@s autores junto con una reseña de una de sus obras dedicada a la LIJ.

 

 

En últimas noticias, aparecen reflejados días señalados para la LIJ ya sean jornadas dedicadas al cómic como festivales de lectura. Si investigamos, nos daremos cuenta de que este blog se encuentra bastante actualizado siendo la última publicación de este mes de noviembre. Además, aparecen la llamada Fechas inolvidables, en la están reflejados los días más reseñables del mundo literario.

Uno de los apartados que me ha llamado la atención en Recursos es el de Mapa LIJ en el que recomiendan libros para leer en verano clasificados por distintas ciudades españolas. De esa manera, es posible viajar sin realmente hacerlo. Algo que a Manolito le hubiera gustado saber para sus vacaciones de verano. 

En el apartado de Lectura, aparecen varias subelementos interesantes como el de Relectores. En el que varios filósofos, diplomáticos de renombre hablan de la importancia de la lectura.

Dentro de Lectura también aparece el de Club de Lectura, en el cual se proponen varios ejemplos de este tipo de clubs para todo tipo de edades desde los 12 a los 35 años.

Por lo tanto, este Blog podría decirse que es útil para el maestr@ para informarse de distintos aspectos que rodean a la Lectura. Principalmente, el aspecto que veo más relevante es la recomendación de libros a través de las múltiples reseñas bien elaboradas.

Actividad IV. Redes sociales de lectura.

La ACTIVIDAD IV está relacionada con las lecturas realizadas con Mónica Ruiz y con las futuras reseñas de  la asignatura INVESTIGACIÓN SOBRE EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LECTOLITERARIA, LITERATURA INFANTIL... del segundo cuatrimestre y la lectura de cómic de esta clase.  

En otras asignaturas y cursos anteriores las reseñas se publicaron en un blog específico. Aquí tenemos un ejemplo: http://formacionlectorliterario2015.blogspot.com.es/.

La práctica consiste en publicar una breve reseña del cómic elegido en una red social de lectura. Os recomiendo publicar en: 

Goodreads https://www.goodreads.com/ 

Entrelectores https://www.entrelectores.com/ (no disponible)

Leoteca (para un público más infantil) https://www.leoteca.es/ 

En la entrada (y también en el tuit) simplemente tenéis que indicar la obra reseñada y el enlace en la red social elegida. Si os animáis, podéis publicar también en otros espacios similares.  

Además, podéis también subir alguna de las reseñas realizadas con Mónica Ruiz Bañuls.

Si queréis saber más de las redes sociales de lectura: 

Rovira Collado, José (2015). Redes sociales de lectura: del libro de caras a la LIJ 2.0. En ISL Investigaciones sobre lectura, 3.  Disponible en:  http://comprensionlectora.es/revistaisl/index.php/revistaISL/article/view/36. 

Taller Redes Sociales de Lectura CEPLI 2018:

http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com/2018/09/taller-redes-sociales-de-lectura-master.html

Y comparto la presentación de un grupo de #INVTICUA16: 

Redes sociales de lectura from Trestwitterstigres Master

También os comparto una presentación para clase:

Taller redes de lectura cepli 090718 rovira exposicion from José Rovira Collado

http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com/2018/09/taller-redes-sociales-de-lectura-master.html

Para finalizar, el curso pasado se publicó una investigación, producto del TFM de Patricia Sánchez García, donde también participa Pep Hernández Ortega: Leyendo al lector social: evolución de la literatura infantil y juvenil española en Goodreads, Ocnos, 2021. 

¡Nos leemos!

Actividad I: La mirada del otro

 Actividad 1: La mirada del otro

Delfina Mas Mas                                      17/11/2022                                                                                                        

Para la realización de esta actividad se ha realizado un escrito desde la perspectiva de un alumno/a sobre nosotras mismas: ¿Cómo nos vería un niño/a de nuestra clase? ¿Seríamos buenas profesoras de Didáctica de la Lengua y la Literatura? ¿Qué puntos fuertes y débiles tenemos?

Tras la lectura del texto, una compañera ha corregido nuestra aportación, dándole otra mirada diferente y éste ha sido el resultado:

El texto final quedaría así:

    Mañana empezaré un nuevo curso. Tendré compañeros/as de clase diferentes, una clase nueva, libros nuevos y una maestra diferente. Me han dicho que es muy buena, pero echaré de menos a mi profe de lengua Delfi.

    El año pasado  aprendimos mucho. Cada día traía al cole un cuento nuevo y me gustaba mucho, porque luego siempre nos preguntaba nuestra opinión y hacíamos pequeños debates. Aprendíamos juntos sin darnos cuenta.

    Delfi era bajita, con el pelo oscuro y con rizos. Siempre se le veía feliz cuando estaba con nosotros/as. Jugábamos mucho todos/as juntos, pero cuando tocaba trabajar, nos centrábamos en lo que ella nos decía, ya que, aunque aprendíamos jugando, el juego era distinto. Lo que más me gustaba de sus clases, era cuando traía el "Kamishibai" y con sus dibujos o con los que hacíamos nosotros/as, nos contaba una historia. A veces, la inventábamos entre todos/as y luego escribíamos y dibujábamos el cuento en pequeños libritos de papel que nos preparaba y así, siempre recordaríamos nuestras historias. Lo pasábamos muy bien juntos.

    Siempre quería descubrir nuevos libros, pero mi maestra quería trabajar otras cosas porque decía que también eran importantes. A veces traía libros que no nos gustaban y si no prestábamos atención se enfadaba mucho con nosotros/as. De vez en cuando tenía mal genio, pero cuando todos opinábamos sobre el cuento, nos dábamos cuenta que es importante conocer cosas nuevas y, sobre todo, aprender de los demás.

    Me encantan los álbumes ilustrados, aunque muchas veces me digan que son libros para niños/as más pequeños. Siempre me ha gustado dibujar y esos libros tienen unos dibujos muy bonitos. He empezado a leer cómics de alguna de las series que veo con mi hermano en la tele y he empezado a leer alguno de sus libros de magia y fantasía. Espero que este año, con mi nueva maestra, pueda seguir aprendiendo a conocerme y conocer a los demás, hablando sobre lo que leemos todas y todos juntos. 

Actividad I. La mirada del otro.

Emma Carratalá Llorca 

Eres un/a alumno/a de tu clase. Tienes que contar cómo fue el curso pasado con tu maestra/o ¿Cómo es?, ¿Qué recuerdas? ¿Qué tema te gustó más? ¿Cuáles fueron tus lecturas? ¿Cómo es tu autobiografía lectora?...

1. Realizamos la práctica en papel.

2. Texto corregido por una compañera.

Llega la vuelta al colegio, y aunque tenía muchas ganas de ver a mis compañeros/as, también sentía curiosidad por saber qué maestro/a íbamos a tener este nuevo curso; ojalá que fuera la misma que el año pasado, Esther.

La profesora Esther entraba siempre con una sonrisa en clase, y a diferencia de otros profesores que pedían abrir el libro por una determinada página, ella lo primero que hacía era preguntarnos como nos sentíamos, si estábamos con ganas de empezar la clase o, por lo contrario, si ese día nos sentíamos más desmotivados. Ella no era como otros profesores/as a los que solo les importaba que estuviéramos como meros figurantes, sino que nos trataba como personas que sienten, que tienen días más productivos y otros que no tanto. Es decir, mostraba interés por nosotros y por nuestra predisposición a aprender.

Recuerdo que siempre traía libros diferentes cada semana, libros que nos hacía llegar con emoción a través de sus palabras. Nunca había sido amante de la lectura, pero el curso pasado Esther supo crear en mí la necesidad de sumergirme en las palabras de aquellas páginas, queriendo conocer cada vez más historias. Sin duda, recuerdo con nostalgia aquel proyecto que realizamos sobre literatura universal. Lecturas como La metamorfosis de Franz Kafka y Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes Saavedra, quedaron en mi grabadas, ya que no solo las leíamos, también las comentábamos y las dramatizábamos sintiéndonos los propios protagonistas de aquellas novelas.

A Esther no solo le interesaba que aprendiéramos a ser lectores; sino que ella quería que fuéramos un público crítico, que pudiéramos interpretar las obras desde diferentes perspectivas y llevar a cabo un análisis de lo que estábamos leyendo. No eran simples historias, el texto interactuaba con nosotros/as y nosotros/as con él.

También recuerdo aquellas clases de tutoría que, aunque siempre o casi siempre habían sido una hora de relleno en nuestro horario lectivo, sin embargo, Esther hacía que fuera el momento más esperado de la semana, realizaba talleres cada sesión, donde trabajábamos cooperativamente las matemáticas, el lenguaje, la literatura, el arte, etc. Todo a través del juego. El juego que más me gustaba era el de ‘’Código Secreto’’. Éste consistía en hacer grupos, proponiendo 25 palabras sobre la mesa, el portavoz del grupo tenía que dar pistas para que los demás miembros relacionen dos o más palabras, siendo el ganador quien acierte antes todas las palabras.

Por todo esto, y mucho más, este curso voy a echar de menos a Esther. Nunca había sentido tanta alegría por volver a la rutina, y en parte, se lo debo a ella.

Lecturas de mí infancia

Juego código secreto

I Actividad: La mirada del otro

 Eres un/a alumno/a de tu clase. Tienes que contar cómo fue el curso pasado con tu maestra/o ¿Cómo es?, ¿Qué recuerdas? ¿Qué tema te gustó más? ¿Cuáles fueron tus lecturas? ¿Cómo es tu autobiografía lectora?...

1. Realizamos la práctica a mano:

2. Nuestra compañera/o corrige la práctica realizada a mano con bolígrafo rojo:

¿Cómo mejorar la caligrafía?

3. Realizamos la publicación del presente blog con la corrección realizada:

Desirée García

     12 de octubre de 2022

Mi nombre es Luana, tengo 9 años y estoy en 4º de Primaria. Llegué nueva a este cole en 2º de Primaria. Mis papis tuvieron que cambiarme de cole porque me hacían bullying. Todos me llamaban ‘4 ojos’ y otras cosas feas que prefiero no acordarme. Ahora tengo amigos y vengo al cole más contenta. Además, ha llegado una profe nueva a clase, se llama Desi y, aunque nuestra tutora es Pilar, Desi siempre está para ayudarnos cuando no entendemos algo. Siempre le digo que parece mi hermana mayor porque tiene el pelo igual que yo y sonríe mucho también. Ojalá se quede para siempre. Ella nos da siempre Lengua Castellana todos los lunes, martes, miércoles y jueves, a las 9h. A esa hora siempre tengo mucho sueño. Desi nos recibe con un abrazo y nos hace despertarnos con música para empezar a ‘mover el body’ como dice ella. Hemos hecho muchos juegos pero hay 2 que me encantaron. Uno de ellos fue un Escape Room. Trajo una maleta gigante de viaje y no sabéis lo que había dentro…¡un sharknado! que es un peluche gigante de Pokémon. Había que hacer muchas pruebas, todas en grupo y la que más me gustó fue construir un puzzle, que era un código QR que al leerlo te llevaba a reproducir un audio mediante un código que se escaneaba con una aplicación y decía: ¡mira debajo de la mesa! Y ahí estaba la siguiente prueba. ¡Me lo pasé genial! La otra actividad fue del que ahora es mi libro favorito. Todos los viernes a última hora hacíamos una tertulia literaria donde nos sentábamos en círculo para hablar del libro y hay un moderador que da paso a las preguntas que vayamos haciendo. 

De pronto, Desi salió de clase y al volver a entrar se había convertido en la sirenita, llevaba una cola super bonita y nos contó que necesitaba nuestra ayuda para recordar su historia, así que le contábamos lo que habíamos leído durante la semana y lo escribimos en su cola con frases cortas. Además, siempre hacíamos las tertulias con el sonido de las olas del mar de fondo y me relajaba mucho. Y por eso, ahora es mi libro favorito. 

Luana

¿Qué es y cómo crear un Breakout o Escape Room? 

Libro 'La sirenita' audiolibro

I Actividad. La mirada del otro

 

          Alba González Caballero                                                    20-10-2022    

Actividad 1: La mirada del otro.

Hola me llamo Elena y tengo 8 años. El año pasado durante el curso de primero tuve a una maestra llamada Alba. Recuerdo que aprendimos muchas cosas como por ejemplo a leer, escribir y a distinguir entre las decenas y unidades de un número. La asignatura de matemáticas fue la que mejor se me daba, aunque en varias ocasiones tenía dificultades con la compresión de los problemas. Pero, Alba nos ayudaba personalizando los problemas matemáticos, utilizando los nombres de los compañeros de clase.

La lectura, aunque me resultaba complicada fue un proceso divertido debido a los temas del libro y los juegos en la pizarra digital. Mi tema favorito estaba dedicado a entender qué es un poema y a crear el nuestro propio. Nuestra maestra nos enseñó a recitar y pudimos practicar frente a nuestros compañero/as. También fui capaz de conocer muchos autores conocidos como los hermanos Grimm o Perrault, ya que Alba nos contaba muchos cuentos a lo largo del curso. Mi autora preferida fue Gloria Fuertes con su libro Cuentos para 365 días. Concretamente el cuento que más me gustó fue el de Maria Sarmiento, ya que sus rimas me parecieron muy graciosas de escuchar. Desde que nuestra maestra nos recomendó a esa autora, he empezado a leer más libros de ella.

Ahora que leo con más fluidez disfruto más de la lectura. He empezado a leer más libros tanto en castellano, valenciano e inglés. Muchos de ellos tienen muchas ilustraciones e incluso son de pop-up como el de Te quiero (casi siempre) de Anna Llenas o The Very Hungry Caterpillar de Eric Carle. Espero que con el tiempo sea capaz de leer libros más difíciles como mi hermano mayor. Confío en que lo conseguiré porque, aunque Alba ya no sea mi maestra, ella nos decía a todo/as que somos muy inteligentes y capaces de cosas extraordinarias, debido al esfuerzo y dedicación que ponemos en todo aquello que aprendemos.

 A continuación, adjunto las imágenes del documento corregido y de la versión original. 

 

 

Actividad III. Mujeres en la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes

 

La tercera práctica es una visita a la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.

La práctica consiste en describir brevemente un espacio de la BVMC. Para este curso, nos centraremos en las figuras femeninas de las literaturas española e hispanoamericanas. Después de realizar un formulario de conocimientos previos, tenéis que elegir una autora y hacer una breve presentación de su página. 

Podéis hacer una descripción del espacio, la tipología de documentos que nos ofrece (textos, vídeos, fotografías...) y proponer una breve explotación didáctica. (300-500 palabras).

Para seleccionar el espacio, página, portal o biblioteca de autora, debéis antes poner un comentario en esta entrada incluyendo el enlace. (Error?)

Para completar la actividad os aconsejo leer el artículo de Juan Cervera "En torno a la literatura infantil" y responder a las siguientes preguntas:

¿Cómo define María Bortolussi la literatura infantil?

¿Cómo pueden ser la obras de LI según su proceso formativo?

Busca ejemplos de literatura creada, ganada e instrumentalizada

Os adjunto varios enlaces:

1. Bibliografía sobre el Intertexto Lector:

http://www.cervantesvirtual.com/buscador/?q=intertexto+lector

2. Las prácticas del curso #INVDLL19:

http://siempresevuelvealaprimeralectura.blogspot.com/search/label/Biblioteca%20Virtual%20Miguel%20de%20Cervantes

3. La entrada específica de Vanessa Pérez, que acabó en proyecto de INVDLLUA18, TFM y futura tesis doctoral:

http://siempresevuelvealaprimeralectura.blogspot.com/2019/02/actividad-ii-20-anos-de-la-biblioteca_23.html

4. Esta es una presentación para clase, pero no sé si la veremos.

Lectura Tesis doctoral De la Cervantes Virtual a la LIJ20 Jose Rovira Collado 16enero2015 from José Rovira Collado

https://www.slideshare.net/joserovira/lectura-tesis-doctoral-de-la-cervantes-virtual-a-la-lij20-jose-rovira-collado-enero2015?ref=http://siempresevuelvealaprimeralectura.blogspot.com/search/label/Jos%C3%A9%20Rovira%20Collado