viernes, 14 de enero de 2022

Práctica 8 final: Proyecto de investigación

Propuesta multicultural para la lectura en Primaria y Secundaria: Ampliando el canon escolar a través del manga

El aumento de popularidad de la cultura manga y la cultura japonesa en España es un hecho, y esto se puede comprobar entre todo tipo de alumnado. Va siendo hora de saber si los docentes saben lo suficiente para tratar esto con el alumnado cuando sea necesario, y si el alumnado tiene la información correcta al respecto de los temas de la investigación del proyecto.

La presentación del proyecto se encuentra en el siguiente enlace: https://docs.google.com/presentation/d/1RgknPFTM79DooZfbBUFHLrJuFoqehZx7BpOa4eJWNdw/edit?usp=sharing



Práctica 7: Educación en 2030

Llovía a cántaros. Hacía demasiado que no lo hacía así. Tanto que incluso la memoria de los más mayores no recordaba hecho igual. Hacía dos días que una borrasca había entrado en el país y estaba dejando estragos por todos los sitios. Ni el Mediterráneo se salvaba. 

Pero ella lo estaba disfrutando. Se ajustó la banda a la cabeza para que el pelo no le molestara y se apretó los cordones de las botas para no tropezar.

Quien les iba a decir que tras pasar una pandemia mundial, un apagón, el cambio climático, la crisis del petróleo y la vuelta a lo analógico, lo que les iba a superar totalmente iba a ser La revolución de los niños. 



Oh, sí. 

Como leéis.

Después de muchas idas y venidas, decretos y leyes con nombres cada vez más absurdos, decidieron plantarse y decidir por ellos mismos.

Nadie lo vio venir. Y nadie ofreció resistencia. Eran niños y niñas, ¿qué podían hacer?

Todavía reía cuando lo recordaba. Los habían subestimado y se la habían devuelto con creces. 

Habían comenzado por cosas sencillas, como la conciliación familiar. Exigían, sobre todo los más pequeños, que sus padres estuvieran más tiempo en casa para jugar. 

Luego empezaron con pequeños gestos para cuidar el planeta o intentar no llevarlo más a la ruina. Volvieron las salidas al campo, los juegos a la calle, los balones a los parques...

Y, sorprendentemente, todo iba bien.

Pero el cambio más grande fue en educación. Se lo pasaron en grande maquinando.

Decidieron seguir en las escuelas aprendiendo, pero era su educación, por tanto sus normas. Dejaron que los profesores se organizaran a partir de unas indicaciones que habían redactado en consenso. 

Pero la novedad llegó para los adultos. 

Conforme más mayores se hacían, su niño interior se iba apagando a causa de las responsabilidades del mundo de los adultos. Por tanto, habían decretado que tenían que volver a pasar por la escuela. Pero no para aprender a hacer matemáticas o a leer. 

No.

A aprender a volver a ser niños y niñas de nuevo. 



Era una etapa obligatoria de dos años. Al cumplir el medio siglo.

Y estaba funcionando.

La visión de los niños y niñas estaba volviendo a los adultos y con ella el aprecio del mundo y de las cosas sencillas. También, la imaginación, las ganas de vivir y de confiar. Y el respeto por el otro.

Los únicos que se habían librado de ello: los docentes.

Los nuevos dirigentes mundiales habían decidido que hicieran un curso de reciclaje, pero que siguieran impartiendo clases porque la mayoría nunca había perdido a su niño interior. Les confiaron la tarea de educar a los adultos. 

Y vaya qué tarea.



Es muchas ocasiones eran incluso peor que los propios infantes. 

Y allí que iba ella. Después de sacarse la plaza en su ciudad natal, decidió pedir el traslado a los pueblecitos del interior. Necesitaba un descanso y su cuerpo lo requería. 

Se alejó de las universidades, del incipiente progreso, de la tecnología que poco a poco, aunque rudimentaria, volvía a funcionar.

En los pueblos se vivía diferente. Y la magia de la educación residía ahí: daba igual en qué punto del mundo te encontraras, era una ilusión poder compartir todo lo que se sabía con el resto.

Todas las mañanas se repetía que era una afortunada por tener el trabajo que tenía, aunque los retos del día a día se lo pusieran difícil.

Divisó a lo lejos el edificio de la escuela. Apretó un poco más el paso y una sonrisa cubrió sus labios.

Que empezara la aventura del día.

Práctica 8 Final: Proyecto de Investigación #INVDLLUA21

 Nuestras aulas son una amalgama de culturas  y por tanto, requieren una representación de todas ellas en las aulas.

Si ponemos el foco en, por ejemplo, la representación hispanoamericana, nos encontramos con que hay pocos referentes y recursos que se expliquen en clase: ni un canon, ni tradiciones culturales...Incluso, hay personas que reniegan de sus raíces por considerarlas "inferiores".

El objetivo de este proyecto es fomentar el conocimiento y la cultura hispanoamericana en las aulas a través de la multimodalidad. Utilizando diferentes modelos de transmisión de la información para llamar la atención y provocar una mayor implicación. Además, la cultura no solamente se transmite a través de la literatura 😉.

A continuación, os dejo la presentación del proyecto. ¡Qué lo disfrutéis!



jueves, 13 de enero de 2022

Práctica 8 Final: Proyecto de Investigación #INVDLLUA21

 La última práctica de este curso es una breve presentación de vuestro proyecto de investigación.


En esta entrada, además, debéis incluir la presentación utilizada para vuestra exposición del proyecto en enero. Os adjunto la presentación vista en clase sobre redes sociales de lectura. La presentación del proyecto, la tenéis en los materiales de la asignatura.

Vuestro proyecto, lo tenéis que subir en el control del UACloud.

Como conclusión del proyecto, os paso el enlace a la web del Proyecto MOOC2move, de la que hemos hablado un poco en clase y una presentación para un congreso que tiene lugar estos días:


   



Mucho ánimo. 

Práctica 7: Educación en 2030

Bienvenidas y bienvenidos a Google TIME.

La séptima práctica consiste en redactar un relato sobre cómo será la educación en 2030... o 2040... o 2050...

Para comenzar podéis leer  la entrada "Temps era temps que es va voler decretar un professorat 2.0" de Escola2018 que inspiró esta práctica:
A continuación tenéis este fragmento de La máquina del tiempo, una revisión de Simon West 2002 del clásico de H.G. Wells.


Os recomiendo que hagáis un relato personal, más literario que didáctico. Os dejo dos ejemplos de años anteriores con claros referentes cinematográficos:
http://siempresevuelvealaprimeralectura.blogspot.com/2019/04/actividad-v-la-educacion-en-2030_7.html 2019

Por último, podéis plantead un futuro utópico o distópico. Cada una tiene sus preferencias. Aprovechad la magnífica Timeline de vuestra compañera: 





Os dejo algún enlace más que veremos/ hemos visto en clase:

Para finalizar, una presentación sobre el Ministerio de Tiempo y sus posibilidades para la clase de literatura, realizada con Ramón Llorens y Sara Fernández hace dos cursos:



Una ampliación reciente de esta práctica la tenéis en:
Para que vuestra imaginación no se pierda como lágrimas en la lluvia
Let's do the time-warp again

domingo, 12 de diciembre de 2021

Práctica 6: Desconocidos

Lozano Garbala, D. (2018). Desconocidos. Edebé.


La obra en la que he centrado mi reseña es
Desconocidos, una obra de David Lozano Garbala, galardonada con el premio Edebé 2018.

Compartiré la reseña a través de la plataforma Goodreads: enlace

sábado, 11 de diciembre de 2021

Práctica 5: Tedx Talks, Karina Ortiz

    No hay contenido más famoso de difusión en el panorama online como las famosas charlas TED (Tecnología, Entretenimiento y Diseño). Es una organización americana que se desarrolló en 1984 y que su función principal es la de difundir conocimiento, de todo tipo: político, social, tecnológico, económico... y también literario. Esta institución realiza un multitudinario congreso al año, sin embargo, crea contenido mediante charlas, las TED Talks, de forma recurrente. A día de hoy se han realizado más de 1000 charlas TED y han sido vistas por millones de espectadores a través de las diferentes redes sociales, con ponentes tan conocidos como Bill Clinton o Bill Gates y otros en el panorama español como Mario Alonso Puig o Víctor Küppers.


    En este caso, nos centraremos en la charla TED de Karina Ortiz, profesora de literatura e investigadora en la Universidad Católica de Ecuador y doctora en Literatura Hispanoamericana en Western Michigan University. Dicha ponencia, fue publicada en el canal de You Tube "TEDx Talks" meses atrás, en julio de 2021. El vídeo fue titulado "Literatura, más útil de lo que piensas" y en este, la doctora, utilizando como hilo conductor la anécdota de una amiga suya, nos expone dos de los proyectos en los que ha estado trabajando y el propósito de estos. 

    El primero de ellos, se ubicó en la localidad de Chugchilán, una zona rural y desfavorecida situada en el centro de Ecuador. El propósito era el de crear hábitos lectores en los niños de dicha región, niños que apenas disponían de infraestructuras para vivir o ir a clase. Finalmente, consiguieron llevar a cabo el proyecto, construyendo una biblioteca y dos rincones de lectura. Pero no acababa ahí, una vez conseguido, se comenzó a trabajar con los jóvenes, poniendo en práctica actividades de lectura y escritura para su disfrute y desarrollo.

    El segundo, lo pusieron en práctica en hospitales y consistía en leer en voz alta poemas a los recién nacidos, hijos de madres muy jóvenes. Según afirma Karina, los estímulos a edades tan tempranas favorecen la adquisición de ciertas competencias en el futuro de los neonatos como la comunicativa o la cognitiva. A través de dicha práctica, se dieron cuenta como los bebes se relajaban así como también lo hacían sus madres.


    A través de estos ejemplos, enfocados en la población más vulnerable, la doctora reafirma el poder de la literatura como agente para el cambio social no solo a nivel nacional (en su país natal) sino también en el panorama internacional. 

    Para hacer la charla aún más accesible y que pueda llegar a más gente, hay otro vídeo en la plataforma digital que venimos nombrando, You Tube, en el que la charla ha sido traducida al lenguaje de signos. Por último, en la página web de la organización la tenemos transcrita y traducida en 3 idiomas: el español, el francés y el portugués.



    En definitiva, llevo años viendo este tipo de charlas y me apetecía compartir esta en particular con vosotros. De forma general, participa gente muy competente, con historias de vida increíbles o personas que tienen algo nuevo que aportar. Personalmente, me parecen muy enriquecedoras y por ello me ha gustado poder compartirlo con todos vosotros. Espero que pueda aportar y os sea de interés.


¡Hasta la próxima!


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